УК Формула успешной речи 9 кл.

Устьянский муниципальный округ Архангельской области
МБОУ "Бестужевская СОШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕСТУЖЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"БЕСТУЖЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
Дата: 2026.10.01 10:32:03 +03'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Формула успешной речи»
для обучающихся 9 класса

с. Бестужево, 2026 г.

Содержание курса 9 кл.
Техника чтения вслух(4 ч)
Чтение текста в соответствии с интонацией, соответствующей пунктуационному
оформлению текста.
Чтение в темпе, соответствующем коммуникативной задаче.
Смысловой анализ и беседа по тексту. ( 7 ч.)
Запоминание информации прочитанного текста с сохранением фактологической точности.
Ведение диалога по поставленным вопросам с учетом условий речевой ситуации и
соблюдением речевых, грамматических, орфоэпических норм русского языка. Изложение
и аргументация своего мнения, умение обращаться с грамматическими структурами,
использование необходимого словарного запаса, правильное употребление формулы
речевого этикета.
Создание монолога (6 ч)
Владение лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного
выбора, а также владение грамматическим материалом в выстраивании монолога (не
менее 10 фраз) по заданной теме с учетом условий речевой ситуации.
Программа рассчитана на 17 ч. (0,5 ч).
Планируемые предметные результаты 9 кл.
Личностные:
 понимание значимости владения русского языка для успешности в
профессиональной деятельности и межличностном общении;
 формирование мотивации изучения русского языка, стремление к речевому
самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и
адекватно себя оценивать;
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
 осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции;
 к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими
людьми и достигать взаимопонимания;
 стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической
коммуникации.
Метапредметные:
 умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
 умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;






умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки
работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и
фиксация информации;
умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную
мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей
для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и
потребностей;
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Предметные:




свободному выражению мыслей и чувств в процессе общения;
способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
методам совершенствования владения такими видами речевой деятельности, как
чтение, говорение;
уместному использованию стилистических ресурсов лексики русского языка и
применению их в ситуации речевого общения.
Тематическое планирование курса 9 кл

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Раздел 1. Техника
чтения вслух.

Количество часов

Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы

Форма
проведения
занятия.

1.1

Структура итогового
собеседования по
русскому языку.
Критерии оценки
заданий

https://m.edsoo.ru/3AJSOXGI9

Работа по
карточкам

1.2

Основные правила
выразительного
чтения текста

https://m.edsoo.ru/7OXC4BYME

Работа по
карточкам

1.3

Интонационное
соответствие
пунктуационному
оформлению текста.

1.4

Соответствие темпа
чтения
коммуникативной
задаче текста.
Раздел 2.
Смысловой анализ
и беседа по тексту.

https://m.edsoo.ru/3AJSOXGI9

Урок практикум по
чтению

https://m.edsoo.ru/EA3AYMDP6

Урок практикум по
чтению

2.1

Способы
запоминания текста.

https://m.edsoo.ru/N6PISV6AV

Работа по
карточкам

2.2

Способы
цитирования текста

https://m.edsoo.ru/K2GIJZJQF

Работа по
карточкам

2.3

Уместное, логичное
включение цитаты в
текст.

https://m.edsoo.ru/K2GIJZJQF

Самостоятельная работа

2.4

Понятие о диалоге.
Структура диалога.
Особенности
диалога. Основные
правила ведения
диалога.

https://m.edsoo.ru/KCO51G6N2

Урок-диалог
(ролевая игра)

2.5

Речевые нормы.
Орфоэпические
нормы

https://m.edsoo.ru/UT11A6AHK

Работа по
карточкам.

https://m.edsoo.ru/NKMRCVY8S

Урок-диалог
(ролевая игра)

2.6

2.7

Понятие о
внимательном
молчании. Законы
риторики диалога.

Практическая работа.
Чтение текста вслух.
Беседа по
прочитанному
тексту. (Задания №1
- №2 устного
собеседования)
Раздед 3.Создание
монолога.

3.1

Культура ведения
монолога. Тип речи

Урок –
практикум

6
https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H

Урок-мастерская
монологической

описание.

речи

3.2

Культура ведения
монолога. Тип речи
повествование.

https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H

Урок-мастерская
монологической
речи

3.3

Культура ведения
монолога. Тип речи
рассуждение.

https://m.edsoo.ru/PZE6PUO0H

Урок-мастерская
монологической
речи

3.4

Грамматические
нормы.

https://m.edsoo.ru/NKMRCVY8S

Работа по
карточкам.

3.5

Практическая работа.
Монологическое
высказывание.
(Задание №3 устного
собеседования)

Урок –
практикум

3.6

Тренировочное
итоговое
собеседование по
русскому языку

Урок –
практикум

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 кл.
№

Тема занятия

п/п

Кол-во
занятий

Структура итогового собеседования по русскому языку. Критерии оценки
заданий

Основные правила выразительного чтения текста

Интонационное соответствие пунктуационному оформлению текста.

Соответствие темпа чтения коммуникативной задаче текста.

Способы запоминания текста.

Способы цитирования текста

Уместное, логичное включение цитаты в текст.

Понятие о диалоге. Структура диалога. Особенности диалога. Основные
правила ведения диалога.

Речевые нормы. Орфоэпические нормы

Понятие о внимательном молчании. Законы риторики диалога.

Практическая работа. Чтение текста вслух. Беседа по прочитанному тексту.
(Задания №1 - №2 устного собеседования)

Культура ведения монолога. Тип речи описание.

Культура ведения монолога. Тип речи повествование.

Культура ведения монолога. Тип речи рассуждение.

Грамматические нормы.

Практическая работа. Монологическое высказывание. (Задание №3 устного
собеседования)

Тренировочное итоговое собеседование по русскому языку

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru
https://ruso-oge.sdamgia.ru