Устьянский муниципальный округ Архангельской области
МБОУ "Бестужевская СОШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕСТУЖЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"БЕСТУЖЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
Дата: 2026.09.30 16:25:18 +03'00'

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Рисование»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
4 класс
на 2026 – 2027 учебный год

с.Бестужево, 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по рисованию (изобразительному искусству) для
обучающихся 4 класса с интеллектуальными нарушениями составлена на основе Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся
с
(интеллектуальными нарушениями далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (в действующей редакции);
Основная цель обучения предмету заключается во всестороннем развитии личности
обучающегося с интеллектуальными нарушениями в процессе приобщения его к
художественной культуре и обучении умению видеть прекрасное в жизни и искусстве;
формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных
умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии
зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в
пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке; развитии
умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.
Задачи курса:
- развитие восприятия цвета предметов и явлений в окружающей природной среде и
формирование у детей умений фиксировать у детей умений фиксировать полученные при
наблюдении впечатления цветными ахроматическими художественными материалами;
- формирование умений анализировать форму и строение (конструкционные
особенности) объекта наблюдения, видеть его целостно и различать пропорции, рассматривать
объект аналитически, выделяя его части, и изображать его правдиво;
- обучение некоторым правилам работы над композицией в практической деятельности;
- обучение восприятию некоторых произведений изобразительного искусства,
сопутствующих теме определенного занятия, и произведений декоративно-прикладного
искусства, являющихся темой занятия.
Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы определяется
федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством просвещения Российской
Федерации к использованию в организации, осуществляющей образовательную деятельность в
2026 – 2027 году.
Общая характеристика учебного предмета
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное
коррекционно- развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их
постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и
двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка,
воспитанию у него положительных навыков и привычек.
На уроках дети не только рисуют, но и составляют аппликацию, лепят. Они знакомятся с
законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с
некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников. Рисование
как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки
рисования при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на
интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию
личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него
положительных навыков и привычек.
Описание места учебного предмета
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Рисование
(изобразительное искусство)», - 135 ч (один час в неделю в каждом классе). 1 класс - 33 ч, 2
класс - 34 ч, 3 класс - 34 ч, 4 класс - 34 ч.
Система оценки достижений
«Зачёт» - уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке
композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны
2

между собой, правильно переданы пропорции и размеры, при этом использованы
интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно
применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время,
самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и
творчески.
«Зачёт» - уровень выполнения требований достаточный при выявлении у обучающегося
незначительных ошибок в разработке композиции, нарушений в передаче пропорций и
размеров; при этом обучающийся после с небольшой подсказки учителя может самостоятельно
исправить ошибки. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.
«Зачёт» - уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены
ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из
различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при
выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные
ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической
последовательности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 класс
На четвертом году обучения продолжается работа по формированию у обучающихся
интереса к изобразительному искусству, потребности к изображению наблюдаемых и
рассматриваемых объектов, формирование различных способов воспроизведения предметов и
объектов, воспринимаемых с натуры.
В 4 классе в доступной форме, но более подробно, раскрываются приемы работы
мастеров в различных видах жанров изобразительного искусства, важность и особенности
воспроизведение образов с натуры и по памяти.
Знакомство с произведениями народного декоративно-прикладного искусства
направлено на формирование у обучающихся интереса к данному виду творчества,
обусловленному потребностью украшать свою жизнь необычными предметами, создаваемые
руками мастеров.
№
Количество Контрольные
Название раздела, темы
п/п
часов
работы
1.
«Обучение композиционной деятельности»
11
2.
«Развитие у обучающихся умений воспринимать и
9
изображать форму предметов, пропорции и
конструкцию»
3.
«Обучение восприятию произведений искусства»
4
4
«Развитие у обучающихся восприятия цвета, предметов
10
и формирование умений переливать его в живописи»
Итого:
34
Обучение композиционной деятельности
Закрепление умения размещать рисунок на изобразительной плоскости в зависимости от
содержания рисунка или особенностей формы изображаемого предмета; закрепление умения
соотносить размер рисунка и величину листа бумаги.
Развитие пространственных представлений. Работа над понятиями: перед, за, около,
рядом с, далеко от, посередине, справа от, слева от.
Формирование умения изображать на листе бумаги предметы, соблюдая их
пространственные отношения: ближние – ниже, дальние – выше; использовать приём
загораживания одних предметов другими.
Знакомство с различными вариантами построения композиции в декоративной работе (в
вертикальном и горизонтальном формате), закрепление умения передавать ритм в полосе узора,
соблюдая очерёдность формы и цвета его элементов.
Формирование умения самостоятельно планировать свою изобразительную деятельность
(лепку, работу над аппликацией, рисование).
3

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов,
пропорции, конструкцию
Формирование умений проводить анализ предмета с целью его изображения;
использование в этой работе метода сравнения, определённой последовательности в видах
работ: сначала лепка, затем составление аппликации и рисование.
Формирование умения соотносить форму предмета с геометрическими фигурами: круг,
овал, квадрат и др.
Формирование представления о строении тела животных и способах изображения
некоторых животных в лепке и аппликации с опорой на образы дымковских игрушек:
«Лошадка», «Гусь» и др.
Формирование умения передавать движения различных одушевлённых и
неодушевлённых предметов: человек идёт, бежит; дерево на ветру.
Формирование элементарных представлений о явлениях симметрии и асимметрии в
природе. Знакомство с осевой симметрией: изображения насекомых (бабочки, стрекозы, жуки),
а также посуды (кринки, стаканы, кастрюли). Знакомство с элементами декора городецких
игрушек: листья, цветы, бутоны. Выполнение узора в квадрате с использованием элементов
городецкой росписи. Обучение приёму составления узора в квадрате с учётом центральной
симметрии в аппликации.
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений
передавать его в живописи
Расширение представлений учащихся о цвете и красках, работа над понятиями
«основные» («главные») цвета — красный, синий, жёлтый и «составные» цвета — зелёный,
оранжевый, фиолетовый, коричневый и др.
Развитие технических навыков работы с красками.
Закрепление приёмов получения смешанных цветов на палитре.
Обучение приёмам осветления цвета (разбавлением краски водой или добавлением в
краску белил). Получение голубой, розовой, светло-зелёной, серой, светло-коричневой красок.
Использование осветлённых красок в сюжетных рисунках, в декоративном рисовании, в
рисовании с натуры и по представлению.
Обучение восприятию произведений искусства
Формирование у учащихся представлений о работе художника. Развитие умений
рассматривать картины, иллюстрации в книге, предметы декоративно-прикладного искусства.
Беседа по плану:
1. Как художник наблюдает природу, чтобы её изобразить?
2. Как он рассматривает предметы, чтобы их изобразить или придумать другие?
3. Какие краски использует художник, изображая деревья в разные времена года?
4. Что использует художник, придумывая узоры для тканей и посуды? Произведения
декоративно-прикладного искусства: полотенца, платки с узорами, изделия Городца, Косова,
Дымкова, Хохломы, Каргополя.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
- осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к обучению;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социальных мотивов
учебной деятельности;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
4

социальных ситуациях.
Предметные:
Минимальный уровень:
- знать названия художественных инструментов и приспособлений, их свойств
назначения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
- знать элементарные правила композиции, цветоведения, передачи формы предмета;
- знать некоторые выразительные средства изобразительного искусства: «точка»,
«линия», «штриховка», «пятно»;
- уметь пользоваться материалами для рисования, аппликации, лепки;
- знать название предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;
- уметь организовывать рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы;
следовать при выполнении работы инструкциям педагогического работника;
- владеть некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и
аппликации (вырезание и наклеивание);
- рисовать по образцу предметы несложной формы и конструкции;
- применять приемы работы с карандашом, гуашью, акварельными красками с целью
передачи фактуры предмета;
ориентироваться в пространстве листа;
- размещать изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами
изобразительной поверхности;
- адекватно передавать цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета,
получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета.
Достаточный уровень
- знать названия жанров изобразительного искусства;
- знать названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель,
Хохлома и др.);
- знать основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке
и аппликации;
- знать и применять выразительные средств изобразительного искусства:
«изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет»,
объем и др.;
- знать правила цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента,
стилизации формы предмета и др.;
- знать виды аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);
- знать способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);
- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника,
рабочей тетради;
- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям,
представленным в других информационных источниках;
- оценивать результаты собственной изобразительной деятельности и одноклассников
(красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
- использовать разнообразные технологические способы выполнения аппликации;
- применять разные способы лепки;
- рисовать с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передавать все
признаки и свойства изображаемого объекта; рисовать по воображению;
- различать и передавать в рисунке эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, семье и обществу;
- различать произведения живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративноприкладного искусства;
- различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное
изображение

5

№

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Контрольные
Всего

ЭОР

работы

1.

«Дети собирают грибы». Аппликация

1

2.

Рисование симметричных форм

1

3.

«Листья осенью». Рисование

1

4.

Аппликация «Листья березы»

1

5.

1

8.

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом
(узором)
Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование. Украшение сосудов орнаментом
(узором)
Что изображают художники? Как они изображают?
Что они видят, чем любуются? Беседа о художниках и их картинах
Знакомство с пейзажем. Рисование картины

9.

Знакомство с пейзажем. Рисование картины

1
1

11.

Что изображают художники? Как они изображают?
Что они видят, чем любуются? Беседа о художниках и их картинах
Рисование постановочного натюрморта

12.

Рисование постановочного натюрморта

1

13.

1

14.

Что изображают художники? Как художник работает над портретом
человека? Беседа о художниках и их картинах
Автопортрет Лепка.

15.

Автопортрет Лепка

1

16.

Автопортрет. Рисование

1

17.

Автопортрет. Рисование

1

18.

Рисование новогодней открытки

1

19.

Рисование новогодней открытки

1

20.

Художники о тех, кто защищает Родину. Щит и меч

1

21.

Нарисуй шлем, щит, копье. Или самого богатыря.

1

6.
7.

10.

Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента

1

Библиотека цифрового образовательного
контента

1

Библиотека цифрового образовательного
контента

1

Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента

1

1

Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента

22.

Доброе и злое в сказках. Показ в рисунках

1

23.

Беседа о художниках и их картинах. Художники, которые рисуют море

1

24.

Рисование «Море»

1

25.

Школьные соревнования в беге. Лепка

1

26.

Беседа. Народное искусство. Гжель

1

27.

Беседа. Народное искусство. Гжель

1

28.

Украшать изображение росписью. Роспись вазы

1

29.

Украшать изображение росписью. Роспись вазы

1

30.

Беседа улицы города. Люди на улице города

1

31.

Беседа улицы города. Люди на улице города

1

32.

Беседа. Цвета, краски лета. Цветы лета

1

33.

Беседа. Цвета, краски лета. Цветы лета. Рисование картины о лете

1

34.

Рисование венка из цветов и колосьев

1

ИТОГО

34

Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента
Библиотека цифрового образовательного
контента

2

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дата

Содержание изменений

Причина внесения изменений