Устьянский муниципальный округ Архангельской области
МБОУ "Бестужевская СОШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕСТУЖЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"БЕСТУЖЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
Дата: 2026.09.30 16:23:29 +03'00'

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Музыка»
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
4 класс
на 2026 – 2027 учебный год

с.Бестужево, 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями (вариант 1) по музыке составлена на основе Федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с интеллектуальными нарушениями
далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (в действующей редакции);
Основная цель обучения - приобщение к музыкальной культуре обучающихся с
интеллектуальными нарушениями как к неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи обучения:
- накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и получение
доступного опыта (овладение элементарными музыкальными знаниями, слушательскими и
доступными исполнительскими умениями);
- приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов,
самостоятельной музыкальной деятельности;
- развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки, приобретение опыта
самостоятельной музыкально деятельности;
- формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации
обыденной жизни и праздника;
- развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных процессов,
певческого голоса, творческих способностей обучающихся.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 4 классе определяет следующие
задачи:
воспитание интереса к музыкальному искусству через слушание музыкальных
произведений народной, композиторской, детской, классической и современной музыки о
природе, детстве, труде, профессиях, школьной жизни, общественных явлениях; разных
жанров: праздничная, маршевая, колыбельная песня;
развитие умения спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные
образы, воплощенные в музыкальных произведениях; развитие элементарных представлений о
многообразии внутреннего содержания прослушиваемых произведений;
закрепление навыков определения характера музыки (спокойная, весёлая, грустная); с
динамическими особенностями (громкая, тихая);
формирование умения выражать эмоциональную отзывчивость на музыкальные
произведения разного характера;
формирование умения кратко (тремя и более предложениями) передавать внутреннее
содержание музыкального произведения;
формирование умения различать разнообразные по форме и характеру музыкальные
произведения (марш, танец, песня, весела, грустная, спокойная мелодия)
развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению;
развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание);
ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений о различных
музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);
развитие навыков певческого дыхания (развитие умения быстрой, спокойной смены
дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами);
формирование умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп,
динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен;
формирование умения чётко выдерживать ритмический рисунок произведения без
сопровождения учителя и инструмента (а капелла);
развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных ритмических
упражнений;
формирование навыков дифференцирования звуков по высоте и направлению движения
2

мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение мелодии, на
одной высоте);
реализация психокоррекционных и психотерапевтических возможностей музыкальной
деятельности для преодоления у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) имеющихся нарушений развития и профилактики возможной социальной
дезадаптаци.
Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы определяется
федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством просвещения Российской
Федерации к использованию в организации, осуществляющей образовательную деятельность в
2026 – 2027 году.
Общая характеристика учебного предмета
Программа учитывает особенности познавательной деятельности учащихся с
отклонениями в развитии.
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе
формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных
форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных
видов деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря развитию
технических средств и компьютерных технологий музыка стала одним из распространённых и
доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка
формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному
познанию действительности, нормализует многие психические процессы.
Описание места учебного предмета
Общее количество - не менее 168 часов (66 ч в 1 классе и по 34 часа в год во 2–4
классах).
Система оценки достижений
Оценка предметных результатов по музыке в 4 классе основана на принципах
индивидуального и дифференцированного подходов, объективности оценки, раскрывающей
динамику достижений и качественных изменений в психическом и социальном развитии
обучающихся; единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений в
освоении содержания, что сможет обеспечить объективность оценки в разных образовательных
организациях.
На этом этапе обучения центральным результатом является появление значимых
предпосылок учебной деятельности, одной из которых является способность ее осуществления
не только под прямым и непосредственным руководством и контролем педагогического
работника, но и с определенной долей самостоятельности во взаимодействии с учителем и
одноклассниками. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные
по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку
они играют определённую роль в становлении личности ученика и овладении им социальным
опытом.
Результаты обучения на уроке музыки в 4 классе оцениваются по зачётной системе. На
уроках проверяется и оценивается:
1) умение обучающихся с интеллектуальными нарушениями слушать музыкальные
произведения (установка слушателя), давать словесную характеристику их содержанию и
средствам музыкальной выразительности;
2) умение обучающихся сравнивать музыкальные произведения, обобщать полученные
знания;
3) знание музыкальной литературы;
4) владение вокально-хоровыми навыками.
1. Слушание музыки
«Зачёт» - установка слушателя выполнена полностью; правильный и полный ответ
включает в себя характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной
выразительности, возможна помощь учителя.
«Зачёт» - установка слушателя выполнена не полностью; ответ правильный, но
3

неполный, включает в себя характеристику содержания музыкального произведения, средств
музыкальной выразительности, много наводящих вопросов учителя.
«Зачёт» - установка слушателя почти не выполнена; ответ правильный, но неполный
или односложный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, много
наводящих вопросов учителя.
2. Хоровое пение
«Зачёт» знание мелодической линии и текста песни; чистое интонирование и
ритмически точное исполнение; выразительное исполнение.
«Зачёт» - знание мелодической линии и текста песни; в основном чистое интонирование
и ритмически правильное исполнение; пение недостаточно выразительное.
«Зачёт» - допускаются небольшие неточности в исполнении мелодии и текста песни;
неуверенное, не вполне точное, фальшивое интонирование, есть ритмические неточности;
пение невыразительное.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 4 классе, у обучающихся
развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному исполнительству, формируются
основы музыкальной грамотности, умение анализировать музыкальный материал (услышанное,
исполненное), выделять в нем части, определять жанровую основу, основные средства
музыкальной выразительности: динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко,
громко, очень громко), особенности темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро, очень
быстро), высоту звука (низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отдельно,
отрывисто); развивается умение воплощать собственные эмоциональные состояния в
различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, музыкально-ритмические
движения, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в музыкальнодидактических играх).
Название раздела, темы
Количество часов
№
1
Здравствуй музыка
2
2
Без труда не проживешь
8
3
Будьте добры
7
4
Моя Россия
9
5
Великая Победа
3
6
Мир похож на цветной луг
5
Итого:
34
Виды музыкальной деятельности.
Пение
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих
классах, а также на новом материале.
Исполнение песенного материала в диапазоне до1 – до2.
Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем
диапазоне.
Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и
индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения
учителя и инструмента (а капелла).
Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.
Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно формировать гласные и
отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости
от смыслового отношения слова в тексте песни.
Слушание музыки
Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Развитие умения различать звуки по высоте (высокие – низкие) и длительности (долгие –
короткие).
Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в
4

музыкальных произведениях.
Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль,
оркестр.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: арфа, флейта, орган.
Игра на музыкальных инструментах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
- формирование чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- положительная мотивация к занятиям различными видами музыкальной деятельности;
- готовность к творческому взаимодействию и коммуникации со взрослыми и другими
обучающимися в различных видах музыкальной деятельности на основе сотрудничества,
толерантности, взаимопонимания и принятых норм социального взаимодействия;
- готовность к практическому применению приобретённого музыкального опыта в
урочной и внеурочной деятельности;
адекватная оценка собственных музыкальных способностей;
- начальные навыки реагирования на изменения социального мира, сформированность
музыкально-эстетических предпочтений, потребностей, ценностей, чувств и оценочных
суждений;
- доброжелательность, отзывчивость, открытость, понимание чувств других людей и
сопереживание им;
- сформированность установки на здоровый образ жизни, бережное отношение к
собственному здоровью, к материальным и духовным ценностям.
Предметные:
Минимальный уровень:
- определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений;
- пение с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
- протяжное пение гласных звуков;
- различение вступления, окончания песни;
- передача метроритма мелодии (хлопками);
- различение музыкальных произведений по содержанию и характеру (веселые, грустные
и спокойные);
представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании.
Достаточный уровень:
- самостоятельное исполнение разученных песен как с инструментальным
сопровождением, так и без него;
- представление обо всех включённых в программу музыкальных инструментах и их
звучании;
- сольное пение и пение хором с выполнением требований художественного исполнения,
с учётом средств музыкальной выразительности;
- ясное и чёткое произнесение слов в песнях подвижного характера;
различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей, танцев;
знание основных средств музыкальной выразительности: динамические оттенки (форте
- громко, пиано - тихо); особенности темпа (быстро, умеренно, медленно); особенности
регистра (низкий, средний, высокий) и др.;
- формирование представления обо всех включенных в программу музыкальных
инструментах и их звучании (арфа, рояль, пианино, балалайка, баян, барабан, гитара, труба,
маракасы, румба, бубен, треугольник, скрипка, орган, валторна, литавра);
- владение элементами музыкальной грамоты как средства графического изображения
музыки.

5

№

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Всего Контрольные

ЭОР

работы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

«Здравствуй музыка». Композитор и исполнитель
Клавишные музыкальные инструменты: пианино, рояль, аккордеон
«Без труда не проживешь». «Без труда не проживешь», музыка
Агафонникова, слова В. Викторова и Л. Кондрашенко
«Золотая пшеница», музыка Т. Потапенко, слова Н. Найденова)
«Восходящая мелодия» и «нисходящая мелодия»
«Осень», музыка Ц. Кюи, слова А. Плещеева
«Во кузнице» русская народная песня
«Чему учат в школе», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
«Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева
Обобщающий урок по теме: «Без труда не проживешь»
«Будьте добрее». «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»,
музыка Е. Крылатовой, слова Ю. Яковлева)
«Будьте добры» из мультфильма «Новогодние приключения», музыка А.
Флярковского, слова А. Санина)
«Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка С. Пожлакова, слова Г.
Горбовского
«Волшебный цветок» из мультфильма «Шёлковая кисточка», музыка Ю.
Чичкова, слова М. Пляцковского
«Руслан и Людмила, композитор М.И. Глинки
Жанры музыки: «оркестр, балет, опера»
«Три белых коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой, слова Л.
Дербенева
Обобщение по теме «Будьте добрее».
«Моя Россия». «Пусть всегда будет солнце», музыка А. Островского, слова
Л. Ошанина
«Солнечная капель», музыка С. Сосина, слова И. Вахрушевой
«Три чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова
«Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьев
«Девчонки и мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика
«Наш край», музыка Д. Кабалевский, слова А. Пришельца
«Спортивный марш» из фильма «Вратарь», музыка И. Дунаевского, слова В.

1
1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1
1
1
1
1
1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1

Библиотека цифрового образовательного контента

1

Библиотека цифрового образовательного контента

1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1
1
1
1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

26.
27.
28.
29.
30.

31.
32.
33.
34

Лебедева-Кумача
Музыкальный инструмент «литавры»
«Великая победа». «Три танкиста» из фильма «Трактористы», музыка Д.
Покрасса, слова Б. Ласкина
«День победы»
Оркестр детских инструментов
«Мир похож на цветной луг». «Песня о волшебниках» из фильма
«Новогодние приключения Маши и Вити» (музыка Г. Гладкова, слова В.
Лугового).
«Мир похож на цветной луг» из мультфильма «Однажды утром», музыка
Шаинского, слова М. Пляцковского
«Чардаш» композитора Витторио Монти
«Родная песенка», музыка Ю. Чичкова, слова П. Синявского
Повторение изученного за год
Общее количество часов по программе

1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1
1

Библиотека цифрового образовательного контента

1

Библиотека цифрового образовательного контента

1
1
1
34

Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

Библиотека цифрового образовательного контента
Библиотека цифрового образовательного контента

2

Материально-техническое оснащение учебного предмета "Музыка":
Дидактический материал: изображения (картинки, фото, пиктограммы) музыкальных
инструментов, оркестров; портреты композиторов; альбомы с демонстрационным
материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы;
карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств для
различения высотности, громкости звуков, темпа, характера музыкального произведения;
карточки для определения содержания музыкального произведения; платки, флажки, ленты,
обручи, а также игрушки-куклы, игрушки-животные. Музыкальные инструменты:
фортепиано, синтезатор, бубны, маракасы, румбы, бубенцы, тарелки, ложки, палочки,
ударные установки, кастаньеты, конги, жалейки, трещетки, колокольчики,.
Оборудование: музыкальный центр, компьютер, проекционное оборудование, нот,
музыкальных инструментов, ковролиновая и магнитная доски, ширма, затемнение на окна.
Аудиозаписи, видеофильмы, презентации (записи со звучанием музыкальных
инструментов и музыкантов, играющих на различных инструментах, оркестровых
коллективов; фрагментов из оперных спектаклей, мюзиклов, балетов, концертов разной по
жанру музыки), текст песен.
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дата

Содержание изменений

Причина внесения изменений