МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Архангельской области
Устьянский муниципальный округ Архангельской области
МБОУ "Бестужевская СОШ"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9048306)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1 – 4 классов
с. Бестужево, 2025 год
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
(предметная область «Технология») (далее соответственно – программа по труду
(технологии), труд (технология) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы труду (технологии), тематическое
планирование, поурочное планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий (познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые возможно
формировать средствами технологии с учетом возрастных особенностей обучающихся на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии) включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация
обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, приобретение практических умений,
необходимых для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на
будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе практического знакомства
с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к конструкторской и к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда, культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отраженных в материальном
мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности
ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности,
добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой
саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения к
окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику основных
структурных единиц (модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и картоном, с
пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами и
другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической базы образовательной организации), конструирование и
моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать
информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов,
вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное
искусство»
(использование средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе
анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности), «Литературное
чтение» (работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), – 135 часов: в 1
классе – 33 часа (1 час в неделю), В соответствии с методическими рекомендациями по
организации процесса обучения в 1 классе в адаптационный период количество часов по
технологии сокращается на 4 часа (сентябрь - октябрь - по 0,5 часов в неделю (1 раз в две
недели). Содержание данных уроков компенсируется в рамках экскурсий, прогулок, игр в
учебном кабинете.
Во 2 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4
классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых
ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в
изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера – условия
создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых
материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по окончании
работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной обработки
материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление изделий с
использованием рисунков, графических инструкций, простейших схем. Чтение условных
графических изображений (знание операций, способов и приемов работы,
последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки.
Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы
соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие), их правильное, рациональное и
безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства. Простейшие способы
обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание,
склеивание и другие. Резание бумаги ножницами. Правила безопасного использования
ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи, шишки,
семена, ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки
в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы,
бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции
изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.
Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ
конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку.
Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и
результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и различия в их
устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию
(схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение,
отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения: уважительное отношение к
одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с использованием
графических инструкций учебника, принимать участие в коллективном построении
простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими в
процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку рабочего
места, поддерживать на нем порядок в течение урока, производить необходимую уборку
по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым
видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные представления об
основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования,
эстетическая
выразительность.
Средства
художественной
выразительности (композиция, цвет, тон и другие). Изготовление изделий с учетом
данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование
их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила
мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки
(угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги и другие), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение
деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз,
схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приемы безопасной работы колющими инструментами
(циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия
разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений.
Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка
деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по
рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений
и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона
и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и ее варианты (перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее
варианты (крестик, стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и
другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение
элементарных конструктивных изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем подготовленных материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз,
рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы
других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя, о
выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Мир профессий. Современные производства и
профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках
труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония
в предметном ансамбле, гармония предметной и окружающей среды (общее
представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения
природных законов – жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и
идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий, сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов
по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
другие), знание приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия, выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка
материалов, обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование разверток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки
изделия. Разметка деталей с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение
задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз.
Выполнение измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или) петельной строчки для соединения
деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями).
Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в
одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе с
использованием конструктора, по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора конструктора, их использование в изделиях, жесткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учетом дополнительных условий (требований).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач
на мысленную трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
радио, печатные издания, персональный компьютер и другие. Современный
информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила
пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги,
музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением существенных и
несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии, но и
по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты,
химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление
изделий с учетом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание,
шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания
конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными (измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертежных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах
тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областях
использования. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор
текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции
изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным.
Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение
и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки
изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их
обработки в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность,
эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и
доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных
творческих и коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми
материалами. Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие.
Создание презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических
операций, подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов
(изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач, в том числе
Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое
отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской
Федерации;
создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения необходимого
результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других
обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих
достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном
мире, чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к
культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с
доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в
соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и
законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической
деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и
других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой
задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности ее использования для
решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий декоративноприкладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в
группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать
рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка
деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от руки»,
выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с
помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость
и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий:
разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:
экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по
линиям разметки, придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с
помощью клея, пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку
раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль
с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах
под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертеж»,
«эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической
деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие),
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного
мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с использованием
инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать
свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки,
проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и
надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного
прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с
использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической
формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить
объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять
подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством
учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел,
искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый
продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило»,
«искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию
изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в
соответствии с новыми (дополненными) требованиями, использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в
технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов
передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода,
вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами, их
социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по труду (технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении, о
творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и
искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого
замысла, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости и от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический
рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению
конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с
изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с
заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора
Word, PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения,
аргументированно представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности,
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться, участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и
техническое
окружение
человека.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами
и
производства
ми
Итого по разделу
4
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
2.1
Природные
материалы.
Свойства.
Технологии
обработки.
Способы
соединения
природных
материалов
2.2
Композиция в
художественн
одекоративны
х изделиях
2
2.3
Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
Получение
4
(1)
4
(2)
различных
форм деталей
изделия из
пластилина.
Мир
профессий
2.4
Бумага. Ее
основные
свойства.
Виды бумаги.
Мир
профессий
1
2.5
Картон. Его
основные
свойства.
Виды
картона.
1
2.6
Сгибание и
складывание
бумаги
3
2.7
Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание
бумаги и
тонкого
картона
ножницами.
Понятие
«конструкция
». Мир
профессий
3
2.8
Шаблон –
приспособлен
ие. Разметка
бумажных
деталей по
шаблону
5
2.9
Общее
представлени
е о тканях и
нитках. Мир
профессий
1
(0)
2.1
Швейные
1
иглы и
приспособлен
ия
0
2.1
1
Варианты
строчки
прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка
3
2.1
2
Выставка
работ.
Итоговое
занятие
1
Итого по разделу
29
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
(29)
0
0
СОКРАЩЕНИЕ ЧАСОВ
№
1
(1)
2
(5)
Тема урока
Форма работы
Экскурсия
(рассматривание
Мир вокруг нас (природный и рукотворный)
объектов, созданных человеком и
объектов природы)
Прогулка
(сбор
листьев,
Природа и творчество. Природные материалы.
обсуждение
способов
их
Сбор листьев и способы их засушивания
засушивания)
Составление композиций из деталей разных Игра
в
кабинете
с
форм
использованием наглядности
Экскурсия в кабинет технологии
Общее представление о тканях и нитках
3
(26)
4
(28)
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства
художестве
нной
выразительн
ости
5
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
(композици
я, цвет,
форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия)
в работах
мастеров.
Мир
профессий.
Мастера и
их
профессии
Итого по разделу
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование.
2.1
Технология
и
технологиче
ские
операции
ручной
обработки
материалов
4
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
2.2
Технология
и
технологиче
ские
операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представлен
ие)
1
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
2.3
Элементы
графическо
й грамоты.
Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
2.4
Разметка
прямоуголь
ных деталей
от двух
3
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
прямых
углов по
линейке
2.5
Угольник –
чертежный
(контрольно
измерительн
ый)
инструмент.
Разметка
прямоуголь
ных деталей
по
угольнику
1
2.6
Циркуль –
чертежный
(контрольно
измерительн
ый)
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем
2
2.7
Подвижное
и
неподвижно
е
соединение
деталей.
Соединение
деталей
изделия
5
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
2.8
Машины на
службе у
человека.
Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
2.9
Технология
обработки
текстильны
х
2
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
материалов.
Натуральны
е ткани.
Основные
свойства
натуральны
х тканей.
Мир
профессий
Технология
изготовлени
я швейных
изделий.
Лекало.
Строчка
косого
стежка и ее
варианты
6
Итого по разделу
28
2.1
0
https://resh.edu.ru/sub
ject/8/2/
Раздел 3. Итоговый контроль за год
Проверочна
я работа
1
Итого по разделу
1
3.1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
34
1
0
Количество часов
№
п/
п
1
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Современные
производства
и профессии,
связанные с
обработкой
материалов
Итого по разделу
2
2
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Современны
й
информацио
нный мир.
Персональны
й компьютер
(ПК) и его
назначение
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
. (технология
обработки
пластических
масс,
креповой
бумаги,
фольги). Мир
профессий
3.2
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги. Мир
профессий
3.3
Архитектура
и
строительств
о.
Гофрокартон
. Его
строение
свойства,
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
сферы
использовани
я. Мир
профессий
3.4
Объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Мир
профессий
3.5
Технологии
обработки
текстильных
материалов
3.6
Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды
3.7
Современные
производства
и профессии
(история
швейной
машины или
другое). Мир
профессий
Итого по разделу
6
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
2
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1
Конструиров
ание изделий
из разных
материалов,
в том числе
наборов
«Конструкто
р» по
заданным
условиям.
Мир
профессий
6
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
Итого по разделу
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Проверочная
работа
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
1
1
34
1
0
Количество часов
№
п/
п
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru
/20/03
Тема урока
Все
го
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства
и профессии
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информацион
нокоммуникацио
нные
технологии
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирова
ние
робототехниче
ских моделей
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и
моделирование
4.1
Конструирова
ние сложных
изделий из
бумаги и
картона
4.2
Конструирова
ние объемных
изделий из
разверток
4.3
Интерьеры
разных
времен. Декор
интерьера.
Мир
профессий
4.4
Синтетически
е материалы.
Мир
профессий
4.5
История
одежды и
текстильных
материалов.
Мир
профессий
4.6
Конструирова
ние и
моделировани
е.
Конструирова
ние изделий из
разных
материалов, в
том числе
наборов
«Конструктор
» по заданным
условиям
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
5
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
5
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
3
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1
Подготовка
портфолио.
Проверочная
1
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.r
u/20/04
работа
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
1
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
0
Количество часов
Тема урока
Все
го
Мир вокруг
нас
(природный и
рукотворный)
1
1
Техника на
службе
человека (в
воздухе, на
земле и на
воде)
1
2
Традиции и
праздники
народов
России,
ремёсла,
обычаи
1
3
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствам
и. Профессии
сферы
обслуживания
1
Природа и
творчество.
Природные
материалы.
Сбор листьев и
1
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
Экскурсия (рассматривание объектов, созданных
человеком и объектов природы)
Прогулка (сбор листьев, обсуждение способов их
засушивания)
способы их
засушивания
4
Семена разных
растений.
Составление
композиций из
семян
1
5
Объемные
природные
материалы
(шишки,
жёлуди,
каштаны).
Конструирован
ие объемных
изделий из них
1
6
Способы
соединения
природных
материалов
1
7
Понятие
«композиция».
Центровая
композиция.
Точечное
наклеивание
листьев
1
8
«Орнамент».
Разновидности
композиций,
Композиция в
полосе
1
9
Материалы для
лепки
(пластилин,
пластические
массы).
Свойства
пластических
масс
1
10
Изделие.
Основа и
детали
изделия.
1
Понятие
«технология»
11
Формообразов
ание деталей
изделия из
пластилина
1
12
Объемная
композиция.
Групповая
творческая
работа –
проект
1
13
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги
1
14
Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона
1
15
Сгибание и
складывание
бумаги.
(Cоставление
композиций из
несложной
сложенной
детали)
1
16
Сгибание и
складывание
бумаги
(Основные
формы
оригами и их
преобразовани
е)
1
17
Складывание
бумажной
детали
гармошкой
1
18
Режущий
инструмент
ножницы. Их
назначение,
1
конструкция.
Правила
пользования
19
Приемы
резания
ножницами по
прямой,
кривой и
ломаной
линиям
1
20
Резаная
аппликация
1
21
Шаблон –
приспособлени
е для разметки
деталей.
Разметка по
шаблону
1
22
Разметка по
шаблону и
вырезание
нескольких
деталей из
бумаги
1
23
Преобразовани
е правильных
форм в
неправильные
1
Составление
композиций из
деталей разных
форм
1
Изготовление
деталей по
шаблону из
тонкого
картона
1
Общее
представление
о тканях и
нитках
1
Швейные иглы
и
приспособлени
1
24
25
Игра в кабинете с использованием наглядности
Экскурсия в кабинет технологии
я. Назначение.
Правила
обращения.
Строчка
прямого
стежка
26
Вышивка –
способ отделки
изделий.
Мережка
(осыпание края
заготовки из
ткани)
1
27
Строчка
прямого
стежка, ее
варианты –
перевивы
1
28
Отделка
швейного
изделия
(салфетки,
закладки)
строчками
прямого
стежка
1
29
Выставка
работ.
Итоговое
занятие
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п
/
п
1
33
(29)
0
0
Количество часов
Тема урока
Мастера и
их
профессии.
Вс
ег
о
1
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изуч
ения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Повторение
и
обобщение
пройденног
о в первом
классе
2
Средства
художестве
нной
выразитель
ности: цвет,
форма,
размер.
Общее
представле
ние
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n /5368/start/218984/
3
Средства
художестве
нной
выразитель
ности: цвет
в
композици
и
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4311/start/219011/
4
Виды
цветочных
композици
й
(центральна
я,
вертикальн
ая,
горизонтал
ьная)
1
5
Светотень.
Способы ее
получения
формообраз
ованием
белых
бумажных
деталей
1
6
Биговка –
способ
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5972/start/31087/
сгибания
тонкого
картона и
плотных
видов
бумаги
7
Биговка по
кривым
линиям
1
8
Изготовлен
ие сложных
выпуклых
форм на
деталях из
тонкого
картона и
плотных
видов
бумаги
1
9
Конструиро
вание
складной
открытки
со вставкой
1
10
Технология
и
технологич
еские
операции
ручной
обработки
материалов
(общее
представле
ние)
1
11
Линейка –
чертежный
(контрольн
оизмеритель
ный)
инструмент
. Понятие
«чертеж».
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4312/start/219871/
Линии
чертежа
(основная
толстая,
тонкая,
штрих и
два
пунктира)
12
Понятие
«чертеж».
Линии
чертежа
(основная
толстая,
тонкая,
штрих и
два
пунктира)
1
13
Разметка
прямоуголь
ных
деталей от
двух
прямых
углов по
линейке
1
14
Конструиро
вание
усложненн
ых изделий
из бумаги
1
15
Конструиро
вание
усложненн
ых изделий
из бумаги
1
16
Угольник –
чертежный
(контрольн
оизмеритель
ный)
инструмент
. Разметка
1
прямоуголь
ных
деталей по
угольнику
17
Циркуль.
Его
назначение,
конструкци
я, приемы
работы.
Круг,
окружность
, радиус
1
18
Чертеж
круга.
Деление
круглых
деталей на
части.
Получение
секторов из
круга
1
19
Подвижное
и
соединение
деталей.
Шарнир.
Соединение
деталей на
шпильку
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4313/start/220279/
20
Подвижное
соединение
деталей
шарнирна
проволоку
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/4313/start/220279/
21
Шарнирны
й механизм
по типу
игрушкидергунчик
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5371/start/220337/
22
«Щелевой
замок» способ
разъемного
1
соединения
деталей
23
Разъемное
соединение
вращающи
хся деталей
1
24
Транспорт
и машины
специально
го
назначения
1
25
Макет
автомобиля
1
26
Натуральн
ые ткани,
трикотажно
е полотно,
нетканые
материалы
1
resh.edu.ru/subject/lesson/5976
/start/220517/
27
Виды
ниток. Их
назначение,
использова
ние
1
resh.edu.ru/subject/lesson/5976
/start/220517/
28
Строчка
косого
стежка.
Назначение
.
Безузелков
ое
закреплени
е нитки на
ткани.
Зашивания
разреза
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5977/start/220571/
29
Разметка и
выкраивани
е
прямоуголь
ного
швейного
изделия.
Отделка
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5978/start/220662/
вышивкой
30
Сборка,
сшивание
швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5978/start/220662/
31
Лекало.
Разметка и
выкраивани
е деталей
швейного
изделия по
лекалу
1
https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5978/start/220662/
32
Изготовлен
ие
швейного
изделия с
отделкой
вышивкой
1
33
Изготовлен
ие
швейного
изделия с
отделкой
вышивкой
1
34
Итоговый
контроль за
год
(проверочн
ая работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
1
0
Тема урока
Технологии,
профессии и
производств
а.
Повторение
Все
го
1
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
и обобщение
пройденного
во втором
классе
2
Современны
е
производств
аи
профессии,
связанные с
обработкой
материалов
3
Знакомимся
с
компьютеро
м.
Назначение,
основные
устройства
4
Компьютер –
твой
помощник.
Запоминающ
ие
устройства –
носители
информации
5
Работа с
текстовой
программой
6
Как работает
скульптор.
Скульптуры
разных
времен и
народов
7
Рельеф.
Придание
поверхности
фактуры и
объема
8
Как работает
художникдекоратор.
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/71
3ab6b7
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/89
c519cc
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/06
7b4226
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/14
0524a8
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1d
0065f8
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5
d9725c
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/58
9b0115
Материалы
художника,
художествен
ные
технологии
9
Свойства
креповой
бумаги.
Способы
получение
объемных
форм
10
Способы
получения
объемных
рельефных
форм и
изображений
Фольга.
Технология
обработки
фольги
11
Архитектура
и
строительств
о.
Гофрокартон
. Его
строение
свойства,
сферы
использован
ия
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1a
92e981
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30
2e0704
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2
e5fd16
12
Плоские и
объемные
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83
02f69b
13
Плоские и
объемные
1
формы
деталей и
изделий.
Развертка.
Чертеж
развертки.
Рицовка
14
Развертка
коробки с
крышкой
15
Оклеивание
деталей
коробки с
крышкой
16
Конструиров
ание
сложных
разверток
17
Конструиров
ание
сложных
разверток
18
Строчка
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая
). Узелковое
закрепление
нитки на
ткани.
Изготовлени
е швейного
изделия
19
Строчка
косого
стежка
(крестик,
стебельчатая
). Узелковое
закрепление
нитки на
ткани.
Изготовлени
1
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/63
a3f74d
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/19
caeea5
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a4
1333b7
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c
174679
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c
98d179
е швейного
изделия
20
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовлени
е
многодеталь
ного
швейного
изделия
21
Строчка
петельного
стежка и ее
варианты.
Изготовлени
е
многодеталь
ного
швейного
изделия
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b3
c19427
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f9
4dc1a1
22
Пришивание
пуговиц.
Ремонт
одежды.
Конструиров
ание и
изготовлени
е изделия (из
нетканого
полотна) с
отделкой
пуговицей
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/43
0736bb
23
Проект.
Коллективно
е
дидактическ
ое пособие
для
обучения
счету (с
застежками
на
пуговицы)
1
24
История
швейной
машины.
Способ
изготовлени
я изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
25
История
швейной
машины.
Способ
изготовлени
я изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
26
Пришивание
бусины на
швейное
изделие
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3a
d2a050
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d7
6e609c
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7ff
3b68a
27
Пришивание
бусины на
швейное
изделие
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9
d99bec
28
Подвижное
и
неподвижно
е соединение
деталей из
деталей
наборов
конструктор
а.
Профессии
технической,
инженерной
направленно
сти
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f4
472846
29
Конструиров
ание
моделей с
подвижным
1
и
неподвижны
м
соединением
из деталей
набора
конструктор
а или из
разных
материалов
30
Простые
механизмы.
Рычаг.
Конструиров
ание
моделей
качелей из
деталей
наборов
конструктор
а или из
разных
материалов
1
31
Простые
механизмы.
Ножничный
механизм.
Конструиров
ание
моделей с
ножничным
механизмом
из деталей
набора
конструктор
а или из
разных
материалов
1
32
Конструиров
ание модели
робота из
деталей
набора
конструктор
а или из
1
Бибилиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c
ad9a08
разных
материалов
33
Конструиров
ание модели
транспортно
го робота из
деталей
набора
конструктор
а или из
разных
материалов
1
34
Итоговый
контроль за
год
(проверочна
я работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
0
Тема урока
Все
го
1
Повторение
изученного в
3 классе.
Современные
синтетически
е материалы
1
2
Современные
производства
и профессии
1
3
Информация.
Сеть
Интернет
1
4
Графический
редактор
1
5
Групповой
проект в
рамках
1
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ec
351bda
изучаемой
тематики
6
Робототехник
а. Виды
роботов
1
7
Конструирова
ние робота
1
8
Электронные
устройства.
Контроллер,
двигатель
1
9
Программиро
вание робота
1
10
Испытания и
презентация
робота
1
11
Конструирова
ние сложной
открытки
1
12
Конструирова
ние сложных
изделий из
бумаги и
картона
1
13
Конструирова
ние
объемного
изделия
военной
тематики
14
Конструирова
ние
объемного
изделия –
подарок
женщине,
девочке
15
Изменение
форм деталей
объемных
изделий.
Изменение
размеров
деталей
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a7
4007cd
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2
322cd2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11
599dcf
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/99
76e9e2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/34
1c8aaf
развертки
16
Построение
развертки с
помощью
линейки и
циркуля
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce
ccf420
17
Построение
развертки
многогранной
пирамиды
циркулем
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/52
a8a4f9
18
Декор
интерьера.
Художествен
ная техника
декупаж
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c3
d5b73e
19
Природные
мотивы в
декоре
интерьера
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d4
ef9152
20
Конструирова
ние и
моделировани
е изделий из
различных
материалов.
Подвижное
соединение
деталей на
проволоку
(толстую
нитку)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d5
1dd163
21
Полимеры.
Виды
полимерных
материалов,
их свойства
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/90
a79dd6
22
Технология
обработки
полимерных
материалов
(на выбор)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0a
f65b52
23
Конструирова
ние сложных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69
форм из
пластиковых
трубочек
24
Конструирова
ние объемных
геометрическ
их
конструкций
из разных
материалов
25
Синтетически
е ткани, их
свойства
26
Мода, одежда
и ткани
разных
времен. Ткани
натурального
и
искусственно
го
происхожден
ия
29ee2c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26
725911
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ea
8eeadb
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f0
5deee5
27
Способ
драпировки
тканей.
Исторический
костюм
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68
88977
28
Одежда
народов
России.
Составные
части
костюмов и
платьев, их
конструктивн
ые и
декоративные
особенности
1
29
Строчка
крестообразн
ого стежка.
Строчка
петлеобразно
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a7
5d3c7f
го стежка.
Аксессуары в
одежде
30
Строчка
крестообразн
ого стежка.
Строчка
петлеобразно
го стежка.
Аксессуары в
одежде
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dc
cd97ad
31
Конструкция
«пружина» из
полос картона
или
металлически
х деталей
наборов
конструктора
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/23
d6c953
32
Конструкции
с ножничным
механизмом
1
33
Конструкция
с рычажным
механизмом
1
34
Подготовка
портфолио.
Проверочная
работа
1
1
34
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Учебники
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 1 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 2 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 3 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 4 класс.
Рабочие тетради
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс.
Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного предмета «Труд
(технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Видеофильмы:
• о памятниках архитектуры;
• о скульптурах;
• о художественных музеях;
• о народных промыслах;
• о декоративно-прикладном искусстве;
• об истории костюма.
Дневник.ру 
