ВД Россия мои горизонты 10-11 кл.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Архангельской области
Устьянский муниципальный округ Архангельской области

МБОУ "Бестужевская СОШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕСТУЖЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕСТУЖЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА"
Дата: 2026.10.01 11:26:27 +03'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 11402240)
«Россия - мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов

с. Бестужево, 2026 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
(далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся, во исполнение поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г.,
Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении
Порядка осуществления мероприятий по профессиональной ориентации обучающихся по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08 августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса в реализации Единой
модели профориентации (далее – ЕМП), в том числе в части регионального
содержательного компонента, отражено в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской
Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего образования.

Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение места и роли
Курса
в
плане
внеурочной
деятельности,
содержание
отраслевых,
практикоориентированных и профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и
проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего направления
Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час (далее – час) в
неделю (34 часа в учебный год).
С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» от 8 до 17 академических часов от общего объема часов отводится на
реализацию регионального компонента данного направления ЕМП.
В региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в 2026/27 учебном году не могут быть заменены на региональный компонент
следующие занятия:Профориентационные занятия (о профориентационных диагностиках
и их интерпретации, выстраивании образовательно-профессионального маршрута,
образовании) (темы № 2, 3, 16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие (темы № 1 и № 34).
Проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) – направлено на формирование
коммуникационных навыков у подростков для выстраивания разговора с родителями о
будущей профессии и профессиональном пути самих родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным праздникам и датам
по следующим темам:
Тема 5 «Россия умная: педагогика и образование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный комплекс» может
быть заменено только на аналогичное занятие и только в том случае, если ВПК является
одной из приоритетных отраслей субъекта Российской Федерации.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты»
Цель Курса: формирование готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся 10-11 классов общеобразовательных организаций через знакомство с
востребованными профессиями и достижениями России в различных отраслях экономики,
разнообразием образовательных возможностей для осознанного формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом интересов,
склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций;

‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению индивидуального
профессионально-образовательного маршрута в зависимости от интересов, способностей,
доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его адаптация с учетом
возможностей среды, в том числе с использованием инструментов портала «Билет в
будущее», а также, раскрывает функциональные возможности Единой цифровой
платформы в сфере занятости и трудовых отношений «Работа в России» как базового
цифрового инструмента планирования профессиональной траектории: планирования
карьеры, поиска работы и прохождения практик;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в
плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы среднего
общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач среднего
общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями производственной и
непроизводственной сфер экономической деятельности Российской Федерации и
разнообразием профессий, представленных в них. Содержание занятий знакомит
обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности России.
Кроме того, занятия направлены на формирование ценностных ориентиров,
значимыхдля успешной профессиональной деятельности любого человека (ценность
труда, ценность непрерывного образования, научного познания, самообразования и
других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают описание
диагностик и их интерпретацию, а также рефлексивные занятия и занятие, посвященное
взаимодействию с родителями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие
его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности,
профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты», виды занятий,
основные образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие. Приемы
построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 класс) и «Мой профиль» (11
класс). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль профессиональных
интересов в выборе профессиональной деятельности и профильности общего
обучения,дополнительного образования. Персонализация образования. Способы
самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации
к
самопознанию,
профессиональномусамоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню (26
сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом». Востребованные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной
отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные направления развития атомной
отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного образования,
важности педагогических профессий для настоящего и будущего страны. Раскрываются
профессионально важные качества учителя и воспитателя, направления образования и
подготовки.

10-11
кл.
Содержание
профессиональной
деятельности,
необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
обучения
и
профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и
профессиональные конкурсы: профильное обучение, направления подготовки,
педагогические вузы, профессиональные конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и перерабатывающей
промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной
безопасности
страны.
Наукоемкость
и
технологичность
современного
агропромышленного комплекса. Открытие диагностики «Мои способности. Естественнонаучные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов, олимпиады и конкурсы, расширяющие возможность
поступления и развития в аграрном направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в
экономике страны. Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач технологического
лидерства. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Беспилотные системы и их разнообразие в различных производственных сферах и
направлениях. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики «Мои
способности. Технические способности» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и инженерной сфере.

Возможности образования в подготовке специалистов для отраслей инженерии.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей добычи и переработки. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны.
Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные направления предпринимательской деятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в деловой среде. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие
возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания дорожной
и транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития данной
профессиональной сферы России, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере дорожного строительства, создания дорожной и транспортной инфраструктуры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области обеспечения
национальной безопасности, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как
работодатель,
потребность
в
кадрах.
Основные
профессиии
содержание
профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.

Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и
международного сотрудничества. Актуальные задачи в области внешнеэкономической
деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс
возможности
самостоятельного
участия
в
диагностике
личностныхособенностей и готовности к профессиональному самоопределению «Мои
качества»(10 класс) и «Мои ориентиры» (11 класс). «Мои качества»: Личностные
особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, пониманию
своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному самоопределению.
Определение уровня готовности обучающегося к профессиональному выбору, понимание
сильных сторон и дефицитов для его совершения. Индивидуальное планирование для
повышения уровня готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы для
развития России. Роль госслужащих в реализации социально-экономической политики,
обеспечении правопорядка и национальной безопасности. Достижения системы
госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная
связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание деятельности. Варианты образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система исполнительной,
законодательной и судебной власти. Профессионально важные качества, соблюдение
этики госслужащего. Особенности профессионального развития: прохождение
конкурсных процедур на замещение должностей, повышение квалификации,

формирование кадрового резерва. Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС,
МГУ им. М.В. Ломоносова, ВШЭ, МГИМО, региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для экономики
страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и телекоммуникаций, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
программировании и телекоммуникации. Возможности образования в подготовке
специалистов для сферы деятельности в области связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий и генетических технологий, стратегические цели и задачи, перспективы
развития. Роль цифровизации в развитии науки. Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
области биотехнологий. Возможности образования в подготовке специалистовбиотехнологов. Конкурсные мероприятия, расширяющие возможности для поступления и
развития в научной сфере, в том числе в сфере биотехнологий и генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий сферы
сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия рассматривается
структура и современные достижения Вооруженных сил Российской Федерации, включая
передовые технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия
особое внимание уделяется новым высокотехнологичным военным специальностям,
которые определяют облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике страны.
Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных индустрий. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Открытие диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
креативной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов сектора

креативной экономики. Роль чемпионатного движения, в том числе Чемпионата
креативных индустрий «Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час) Знакомство обучающихся
с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения России в отрасли, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере машиностроения. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В
зависимости от возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему профессионального
самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие «высокотехнологичная
медицина». Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере здравоохранения, в том числе высокотехнологичного. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники, диагностика
в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промтинженер, аналитик
данных. ИИ как сквозная технология Образовательные маршруты. Открытие диагностики
«Аналитические способности» на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере прикладной и фундаментальной математики и вычислительной техники.
Стратегические проекты, большие языковые модели. Промт-инженерия на стыке
лингвистики, психологии и ИТ: тонкая настройка запросов, проектирование промптов для
бизнес-задач. Профессиональные качества и возможности образования в подготовке
специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии
и обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития в космической отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для космической отрасли.

Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство обучающихся с
ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения России в
сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачи и перспективы развития. Потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
изучаемых отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик второго
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными
представлениями. Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в
обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК,
актуальные задачи и перспективы профессионального развития. Перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению,
уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой
профессионально-образовательный маршрут был проделан обучающимся за учебный год
(в урочной и внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора

участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее). Самооценка
результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности,
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества и старшему поколению, закону и правопорядку, труду, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
1) В сфере гражданского воспитания:
‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
‒ готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствиис их
функциями и назначением.
2) В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание духовных ценностей российского народа, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
‒ ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
‒ сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России.
3) В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ сформированность нравственного сознания, этического поведения;
‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
‒ осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4) В сфере эстетического воспитания:
‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных отношений.
‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
‒ убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
5) В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

‒ готовность к активной деятельности в технологической и социальной сферах
деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
‒ интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни.
6) В сфере экологического воспитания:
‒ сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
‒ умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
‒ планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества.
7) В сфере ценности научного познания:
‒ совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
‒ осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
‒ сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:
‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
‒ устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
‒ определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;‒ вносить
коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
‒ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
‒ владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;

‒ формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
‒ выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
‒ анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
‒ разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
‒
уметь
переносить
знания
в
познавательную
и
практическую
областижизнедеятельности;
‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
‒ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
‒ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
‒ владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
‒ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
‒ использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
‒ владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
а) общение:
‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
‒ владеть различными способами общения и взаимодействия;
‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
б) совместная деятельность:
‒ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов, и
возможностей каждого члена коллектива;
‒ принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
‒ координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
‒ давать оценку новым ситуациям;
‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
‒ делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение;
‒ оценивать приобретенный опыт;
‒ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
‒ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
‒ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
‒ самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
‒ саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

‒ эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;
‒ развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10-11 КЛАССЫ
Основное содержание

Основные виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы

Россия – страна безграничных
возможностей и
профессионального развития.
Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

https://bvbinfo.ru/

Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»

10 кл. Структура высшего
образования, УГСН. Варианты
образования и
профессионального развития. 11
кл. Различные жизненные
сценарии и профессиональнообразовательные маршруты,
карьерные траектории.
Персональное профессиональное
развитие. Приемы построения
профессиональнообразовательн
ых маршрутов. Выбор
образовательной организации.

Тематическое
профориентационное

Особенности диагностик на
платформе «Билет в будущее»

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,

№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Установочное занятие
«Россия – мои
горизонты»

Количеств
о часов

занятие «Познаю себя»

https://bvbinfo.ru/. Значение

профориентационных
диагностик. Диагностический
цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (10 класс) и
«Мой профиль» (11 класс).

Россия промышленная:
атомные технологии

Россия умная:
педагогика и
образование

выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Занятие посвящено атомной
промышленности России и
отраслевому дню (26 сентября).
Знакомство обучающихся с
ролью атомной
промышленности в экономике
страны. Достижения России в
сфере атомной
промышленности, актуальные
задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший
работодатель – государственная
корпорация «Росатом».
Востребованные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
образования

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Занятие посвящено Дню учителя
и Дню работника дошкольного
образования, важности
педагогических профессий для

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

настоящего и будущего страны.
Раскрываются профессионально
важные качества учителя и
воспитателя, направления
образования.

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство

Россия комфортная:
энергетика

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной
безопасности страны.
Наукоемкость и
технологичность современного
агропромышленного комплекса.
Открытие диагностики «Мои
способности. Естественнонаучные способности» в личном
кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».

Знакомство обучающихся с
ролью топливноэнергетического
комплекса в экономике страны.
Достижения России в
энергетической сфере,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Практикоориентированн
ое занятие

Россия технологическая:
инженерия и
беспилотные системы

Россия промышленная:
добыча и переработка

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий».

Знакомство обучающихся с
ролью инженерии в достижении
задач технологического
лидерства. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Беспилотные системы и их
разнообразие в различных
производственных сферах и
направлениях. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
Открытие диагностики «Мои
способности. Технические
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее»

Знакомство обучающихся с
ролью отрасли добычи
переработки в экономике
страны. Достижения России,

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессиональнообразовательных маршрутов

Россия деловая:
предпринимательство

Россия комфортная:
дорожное строительство
и транспорт

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Знакомство обучающихся с
ролью предпринимательства в
экономике нашей страны.
Достижения в
предпринимательстве. Основные
направления
предпринимательской
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее»

Знакомство обучающихся со
сферой дорожного строительства
и создания дорожной и
транспортной инфраструктуры.
Достижения и перспективы
развития данной
профессиональной сферы
России, актуальные задачи и

перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере,
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Россия безопасная:
национальная
безопасность

Россия деловая:
международное
сотрудничество

Знакомство со сферой
профессиональной деятельности
в области обеспечения
национальной безопасности,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Государство как работодатель,
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности,
ее технологичность. Варианты
профессиональнообразовательно
го маршрутов

Знакомство обучающихся с
ролью внешнеэкономической
деятельности и международного
сотрудничества. Актуальные
задачи в области
внешнеэкономической
деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в

кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательн
ых маршрутов

Практикоориентированн
ое занятие

Профориентационное
занятие

Профориентационное
тематическое занятие

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при
выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями.
Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных

Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике

особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и «Мои
ориентиры» (11 класс).

Россия
профессиональная:
государственная служба

Россия комфортная:
интернет и
телекоммуникации

личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и
«Мои ориентиры» (11
класс).

Знакомство обучающихся с
понятием и значением
государственной службы для
развития России. Роль
госслужащих в реализации
социально-экономической
политики, обеспечении
правопорядка и национальной
безопасности. Достижения
системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал
«Госуслуги»).

Знакомство обучающихся с
ролью систем связи и
телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения
связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная

потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования.

Россия умная:
биотехнологии и
цифровизация науки

Россия гостеприимная:
индустрия туризма и
сервиса

Занятие посвящено Дню
Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения
России в области биотехнологий
и генетических технологий,
стратегические цели и задачи,
перспективы развития. Роль
цифровизации в развитии науки.
Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы
Десятилетия науки и технологий
в России.

Знакомство обучающихся с
профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами
профессиональнообразовательн
ых маршрутов.

Россия безопасная:
защитники Отечества

Россия творческая:
креативная экономика

Россия промышленная:
машиностроение

Роль Вооруженных сил
Российской Федерации в
обеспечении национальной
безопасности. Структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии. Возможности
профессионального развития в
рядах ВС Российской
Федерации.

Знакомство обучающихся с
ролью креативной индустрии в
экономике страны. Актуальные
задачи и перспективы развития
сектора креативных индустрий.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои
способности. Креативный
интеллект»

Знакомство обучающихся с
ролью машиностроения в
экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,

Проектное занятие:
поговори с родителями

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина

Россия умная:
искусственный
интеллект,
промтинженерия.

самостоятельная работа

Знакомство с особенностями
проведения тематической
беседы с родителями
(значимыми взрослыми) о
профессиональном
самоопределении.

В зависимости от
возраста обучающиеся
готовят список вопросов
для беседы и знакомятся
с правилами и
особенностями
проведения интервью

Знакомство обучающихся с
ролью медицины в экономике
страны. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная
медицина». Потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального образования.

Знакомство обучающихся с
ролью ИИ в экономике,
социальной сфере и
госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети,
голосовые помощники,

диагностика в медицине),
работодателями. Перспективные
профессии: промт-инженер,
аналитик данных. ИИ как
сквозная технология.
Образовательные маршруты.
Открытие диагностики
«Аналитические способности»
на портале «Билет в будущее».

Россия промышленная:
космические технологии

Практикоориентированн
ое занятие

Россия комфортная:
строительство и города
будущего

самостоятельная работа.

Знакомство обучающихся с
ролью космической отрасли в
экономическом развитии и
обеспечении безопасности
страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные
задачи и перспективы развития.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности в космической
отрасли

Углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий»

Знакомство обучающихся с
ролью строительства и
жилищно-коммунального

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.

хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и
ЖКХ, актуальные задачи и
перспективы развития.
Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального
образования

Профориентационное
занятие

Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс (ВПК)

Работа с материалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик второго полугодия.
Комплексный учет факторов при
выборе профессии и
образования. Навык обращения с
результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными представлениями.
Навык планирования
образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Знакомство обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в обеспечении
безопасности Российской

Просмотр видеороликов,
участие в дискуссии,
выполнение заданий.
Работа с материалами

Федерации. Достижения России
в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы
профессионального развития.
Перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и высшего
образования.

Практикоориентированн
ое занятие

Рефлексивное занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Итоги изучения курса за год.
Самооценка результатов. Оценка
курса обучающимися, их
предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение
тематических заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.