МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Архангельской области
Управление образования Устьянского муниципального округа
МБОУ "Бестужевская СОШ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9197781)

для обучающихся 8-9 классов

Бестужево, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Формирование инженерных компетенций является сложной задачей современного
образования:
квалифицированный
сотрудник
должен
обладать
не
только
профессиональными компетенциями, но и общекультурными, формировать которые
необходимо, начиная со школьного возраста. Курс внеурочной деятельности
«Инженерное дело» направлен на формирование начальных инженерных компетенций,
таких как: готовность к постановке, исследованию и комплексных проблем; способность
информацию; способность применять необходимые теоретические и практические методы
анализа: находить способы решения нестандартных
навыки; ответственность за инженерные решения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс «Инженерное дело» является образовательной программой инженернотехнического (интеллектуально-познавательного) направления. Курс «Инженерное дело»
рассматривается как средство:
 профессиональной ориентации на специальность «Инженер»,
 предпрофильной подготовки на ступени основного общего образования,
 углубления знаний по физике, технике, технологиям,
 закрепления знаний и умений, полученных в рамках основного курса физики,
в том числе умения решать физические задачи.
Программа направлена на создание условий для организации эффективной системы
предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в
выборе индивидуальной образовательной траектории, профиля обучения.
Рабочая программа курса «Инженерное дело» для обучающихся 8-9 классов составлена
и разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования, и
авторской программой «Физика» (Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М.
Гутник).
Рабочая программа курса «Инженерное дело» для обучающихся 8-9 классов составлена
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи
формирования у школьников желания учиться.
Средствами данного курса решается задача формирования личности с
разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем
культуры, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных
образовательных программ инженерного профиля с учетом склонностей и
сложившихся интересов.
Данный курс направлен на приобретение политехнических знаний, на углубление
знаний по физике, на развитие практических умений решать физические задачи
различных видов: качественные, экспериментальные, расчётные, на развитие
экспериментальных умений и навыков.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность. Данный курс имеет
лишь относительную новизну, в том смысле, что он впервые реализуется данным
учителем.
Актуальность курса состоит и в том, что он способствует решению актуальных задач
естественнонаучного образования на ступени основного общего образования
Педагогическая целесообразность данного курса внеурочной деятельности
обусловлена тем, что он направлен на реализацию образовательных потребностей
отдельных обучающихся в ознакомлении с основами инженерного дела.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Целью данного курса является продвижение группы обучающихся в
направлении избранной ими в соответствии с индивидуальными склонностями,
интересами, образовательными потребностями образовательной траектории,
направленной на получение в дальнейшем одной из инженерно-технических
специальностей. В процессе изучения курса ставятся и решаются следующие
задачи:
 профессионально сориентировать обучающихся на приобретение
специальности «Инженер»,
 осуществить предпрофильную подготовку обучающихся на ступени
основного общего образования,
 дополнить и углубить знания обучающихся по физике, сформировать
позитивную мотивационную основу для осознанного подхода к изучению учебного
материала.
 закрепить знания и умения, полученные в рамках основного курса физики
путѐм их практического применения, в том числе умения решать физические задачи.
 способствовать развитию креативных качеств, творческих способностей
обучающихся: воображения, изобретательности при реализации творческих
проектов физико-технической направленности.
 способствовать формированию и развитию умений самостоятельно
приобретать, применять знания, наблюдать и правильно объяснять природные
физические явления; развивать логическое мышление обучающихся;
 способствовать формированию разного рода компетенций в области
физики, техники, инженерного дела:
 умение применять различные способы решения одной и той же задачи;
 умение проводить анализ оптимальных вариантов решения технических проблем;
 умение применять оборудование и физические приборы для решения
экспериментальных и практических задач.
 воспитывать умение работать в паре, в группе.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Для проведения занятий предусмотрена классно-урочная форма, сочетающая в себе
уроки по изучению нового материала, уроки освоения практических умений, уроки
– практикумы при выполнении разработок и работ в рамках индивидуальных
учебных проектов инженерной направленности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Инженерное дело»
8 класс (17 час)
1. Введение в курс «Инженерное дело» ( ч):
- Происхождение слова «Инженер». Основные области профессиональной деятельности
инженеров. Объекты профессиональной деятельности инженеров.
- Виды профессиональной деятельности инженеров: проектно-конструкторская,
производственно-технологическая,
научно-исследовательская,
организационноуправленческая.
- Обзор инженерных специальностей и специализаций. Инженерные специальности в
вузах Архангельской области.
- Что такое компетенция? Основные компетенции, необходимые инженеру.
- Требования государственных стандартов к выпускникам по инженерным специальностям. Специальные и общетехнические компетенции и дисциплины, предметы, изучаемые в вузе при обучении инженерным специальностям, при получении квалификации
«инженер».
- Простые механизмы, как пример простейших инженерных устройств. Рычаги,
Наклонные плоскости, ременные и зубчатые передачи. КПД простого механизма.
Технологии инженерной деятельности. Основные этапы инженерной разработки
технических устройств и сооружений (ч)
- Выбор тематики творческих проектов обучающихся. Выбор и обоснование объектов для
проектирования.
- Сущность инженерной деятельности. Основные этапы инженерной разработки
технических устройств и сооружений:
1) разработка технического задания (ТЗ);
2) разработка эскизного проекта;
3) разработка технического проекта;
4) разработка рабочего проекта.
1) разработка технического задания (ТЗ);
Техническое задание как технический документ, в котором описывается создаваемое
устройство и приводятся его основные технические характеристики. Требования к форме
и содержанию ТЗ. Обсуждение и продумывание требований к моделям технических
устройств, составляющих основу индивидуальных творческих проектов обучающихся.
2) разработка эскизного проекта;
Эскизный проект включает в себя схемные решения (электрические, кинематические, гидравлические и др.), эскизы общего вида проектируемого изделия и основные его

частей, необходимые конструкторские расчеты и краткое описание устройства и его
работа. Вариативность эскизных проектов: Эскизный проект может содержать (и
часто содержит) несколько вариантов реализации создаваемого технического
устройства, один из которых (лучший по каким-то критериям) разрабатывается как
технический проект.
3) разработка технического проекта;
Инженерно-конструкторская документация, разрабатываемая в рамках
технического проекта: Чертежи общего вида создаваемого устройства, сборочные
чертежи основных узлов и рабочие (деталировочные) чертежи основных деталей.
Выявление технических противоречий, не позволяющих добиться поставленных
задач и получения необходимых параметров и характеристик (полного выполнения
технических условий). Поиск технических решений, снимающих возникающие
противоречия.
Разработка технических условий (ТУ) и технологического проекта на
изготовление разрабатываемого устройства (ТП).
Технологическая карта – технологический документ, который содержит
описание
последовательности
выполнения
технологических
операций
(технологический процесс) с их графическим изображением, а также указание
используемых
инструментов
и
приспособлений.
Порядок
составления
технологической карты.
4) разработка рабочего проекта.
Техническая документация, разрабатываемая в рамках рабочего проекта:
окончательные чертежи общего вида устройства, сборочный чертеж устройства в
целом, сборочные чертежи всех его узлов, рабочие чертежи всех деталей и
сборочных единиц. Разработка пояснительной записки (ПЗ), технического описания
(ТО) и других текстовых документов, дополняющих конструкторскую и
технологическую документацию.
Комплект конструкторско-технологической документации (ККТД): Комплект
чертежей вместе с ПЗ, ТО и ТУ Создание опытных образцов устройства. Контроль за
ходом опытного производства.
Разработка и создание собственного технического устройства (8 ч)
- Графическая документация и ее виды. Эскиз – чертеж, предназначенный для разового
использования в производстве. Случаи, в которых выполняются эскизы. Требования к
эскизам.
- Чертѐж как основной вид конструкторской документации. Разница между чертежом и
эскизом. Виды чертежей, используемых в инженерно-конструкторской деятельности:
Сборочный чертеж. Чертежи сборочных единиц. Чертежи детали (деталировка).
- Обсуждение идей, планирование, реализация проекта. Как инженеры подходят к
разработке новых устройств.
- Основные этапы инженерной разработки технических устройств и сооружений:
разработка технического задания (ТЗ); разработка эскизного проекта; разработка
технического проекта; разработка рабочего проекта.

- Работа над индивидуальными проектами.
Презентация проектов (1 час).
- Представление и демонстрация созданных устройств, обсуждение результатов. Как
инженеры представляют свои проекты и получают обратную связь.

9 класс (17 час.)
Основы технического черчения ( ч)
- Базовые требования, которые предъявляются к графическому оформлению чертежей.
Линии чертежа согласно ГОСТ 2.303—68. Основная надпись чертежа. Масштаб.
- Проекции, виды, сечения, применяемые для изображения предметов (деталей) на
чертеже. Основные требования к выбору способов изображения деталей на чертеже.
(выбор главного вида; определение необходимого и достаточного количества
изображений для выявления конструктивной формы детали).
- Правила нанесения размеров на чертежах и эскизах. Практика: создание эскиза
плоской детали с указанием размеров. Инструменты, приспособления, используемые
для измерения размеров деталей. Линейка, штангенциркуль, микрометр. Точность
измерения.
- Практическое занятие: Создание эскиза объѐмной детали с указанием размеров.
- Аксонометрические изображения на чертежах как способ передачи объѐмных
изображений. Практика: выполнение эскиза объѐмной детали в аксонометрии.
- Практическое занятие: подготовка эскизов отдельных деталей проектируемых
устройств.
- Практическое занятие: подготовка эскизов отдельных деталей проектируемых
устройств.
- Практическое занятие: подготовка сборочных чертежей проектируемых
Основы материаловедения чѐрных металлов. (ч)
- Понятие конструкционных и технических материалов. Свойства конструкционных и
технических
материалов.
Механические,
оптические,
электротехнические,
изоляционные, смазочные, лакокрасочные, декоративные, абразивные и др. свойства
материалов.
- Классификация конструкционных и технических материалов: По природе материалов:
Металлические, неметаллические, композиционные материалы.
- Классификация конструкционных и технических материалов: по техноло- гическому
исполнению: деформированные, литые, спекаемые, формуемые, склеиваемые,
свариваемые.
- Классификация и свойства металлических конструкционных материалов: Чугуны,
стали – сплавы на основе железа, сплавы цветных металлов.
- Атомно-кристаллическая структура металлов. Дефекты кристаллической решетки
металлов. Формирование структуры металла при кристаллизации.
- Деформация и разрушение металлов: Виды напряжений. Сверхпластичность металлов
и сплавов. Разрушение металлов. Механические свойства металлов:

- Общая характеристика механических свойств
- Механические свойства, определяемые при статических испытаниях: Предел
упругости. Предел текучести. Предел прочности. Пластичность. Твердость металлов.
- Тугоплавкие металлы и их сплавы. Титан и сплавы на его основе. Алюминий и сплавы
на его основе. Магний и сплавы на его основе. Медь и сплавы на ее основе.
- Общие сведения о неметаллических материалах. Понятие о неметаллических
материалах и классификация полимеров. Особенности свойств полимерных
материалов.
- Пластические массы: Состав, классификация и свойства пластмасс. Термопластичные
пластмассы. Термореактивные пластмассы. Газонаполненные пластмассы.
- Резиновые материалы: Общие сведения, состав и классификация резин. Резины общего
назначения. Резины специального назначения. Влияние факторов эксплуатации на
свойства резин.
- Клеящие материалы и герметики. Общие сведения, состав и классификация
пленкообразующих материалов. Конструкционные смоляные и резиновые клеи.
Неорганические клеи. Свойства клеевых соединений. Герметики
- Неорганические материалы. Графит. Неорганическое стекло. Ситаллы (стеклокристаллические материалы. Керамические материалы.
- Выбор материалов для конструкций моделей технических устройств, лежащих в
основе индивидуальных творческих проектов.
Основы технологии ручной обработки металлов.
- Правка металлов. Разметка заготовок из металлов. Инструменты для разметки
заготовок из металлов: линейка; штангенциркуль; транспортир; угольник; круглая
чертилка; – чертилка с отогнутым концом; кернер; циркуль.
- Резка металлов ножовкой. Устройство ножовок по металлу. Приѐмы резки металлов
ножовкой.
- Опиливание металлов. Устройство и классификация напильников. Гибка металлов.
Приѐмы гибки металлических деталей.
- Сверление металлов. Конструкция спирального свѐрла. Виды и назначения свѐрл.
Инструменты и приѐмы для ручного и механизированного сверления металлов.
- Шлифование металлов. Виды шлифовальной шкурки. Полирование поверхностей
металлических деталей.
Разработка и создание собственного технического устройства (3 ч)
- Обсуждение идей, планирование, реализация проекта. Как инженеры подходят к
разработке новых устройств.
- Основные этапы инженерной разработки технических устройств и сооружений:
разработка технического задания (ТЗ); разработка эскизного проекта; разработка
технического проекта; разработка рабочего проекта.
- Работа над индивидуальными проектами.
- Презентация проектов. Представление и демонстрация созданных устройств,
обсуждение результатов. Как инженеры представляют свои проекты и получают обратную
связь.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для проведения занятий предусмотрена классно-урочная форма, сочетающая в себе
уроки по изучению нового материала, уроки освоения практических умений, уроки –
практикумы при выполнении разработок и работ в рамках индивидуальных учебных
проектов инженерной направленности.
Режим занятий: в соответствии с расписанием занятий, утверждѐнным директором
школы
Ожидаемые результаты (личностные и метапредметные результаты
освоения программы внеурочной деятельности) и способы их проверки;
Ожидаемые результаты (личностные и метапредметные результаты освоения данной
программы внеурочной деятельности) – тесно связаны с ожидаемыми результатами
(личностными и метапредметными результатами освоения основной образовательной
программы по предмету «Физика»):
Личностными результатами обучения по курсу «Инженерное дело»
являются:
_ сформированность познавательных интересов на основе развития
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
_ убежденность в возможности познания природы, в возможности решения
практических задач познания физических явлений и законов физики на основе решения
физических задач.
_ самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
_ готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
_ мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностноориентированного подхода;
_ формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
У обучающегося (выпускника) будут сформированы все вышеперечисленные
качества.
Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные
учебные действия (далее УУД). К ним относятся:
 1) личностные;
 2) регулятивные, включающие также действия саморегуляции;
 3) познавательные, включающие логические, знаково-символические;
 4) коммуникативные.
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию
обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими
принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект
поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных
отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.
Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной
деятельности. К ним относятся:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
- планирование – определение последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его

временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к
преодолению препятствий.
 Познавательные УУД включают общеучебные, логические, знаковосимволические УД.
Общеучебные УУД включают:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в
зависимости от цели;
- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в
устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и
соблюдая нормы построения текста;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование,
декодирование, моделирование).
Логические УУД направлены на установление связей и отношений в любой
области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно
понимается способность и умение обучающихся производить простые логические
действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические
операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение
рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или
дедуктивной).
Знаково-символические
УУД,
обеспечивающие
конкретные
способы
преобразования учебного материала, представляют действия моделирования,
выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного;
отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.
 Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и
сознательную ориентацию обучающихся на позиции других людей, умение слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
Метапредметными результатами обучения по курсу «Инженерное дело»
являются:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и

оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты
своих действий;
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки
теоретических моделей процессов или явле- ний;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать
по- лученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять
основное со- держание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные
вопросы и изла- гать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с
использованием различных источников и новых информационных технологий для
реше- ния познавательных задач;
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли
и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
дру- гого человека на иное мнение;
- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести
дискуссию.
Предметными результатами обучения по курсу внеурочной деятельности
«Инженерное дело» являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: прово- дить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
об- наруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и
делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать
факты,
различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать
гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.
Знание и понимание смысла физических понятий, физических величин и физических
законов;
Умения:
- описывать и объяснять физические явления, работу и конструкцию технических
устройств и инженерных сооружений;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости;
- Использовать результаты измерений физических величин для целей конструирования
инженерно-технических устройств.
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях. Использовать эти
знания для проектирования и конструирования технических устройств;
- решать практические задачи на применение физических законов и конструирование
элементов технических устройств;
- осуществлять самостоятельный поиск информации в предметных областях «Физика»
и «Инженерное дело»;
- использовать физические знания для выполнения индивидуальных проектов инженерно-технической направленности, в практической деятельности и повседневной
жизни.
- Знания о сфере инженерной деятельности, об основных компетенциях, требующихся
инженеру, о спектре инженерных специальностей, о примерах решения различных
инженерных задач.
- Умение реализовать стандартные и нестандартные подходы к решению отдельных
инженерных задач в рамках индивидуальных проектов технической направленности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
 знание основ научного объяснения и изучения явлений природы и основ рациональных подходов к организации различных сторон деятельности человека в
соответствии с закономерностями физики;
 анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния
факторов риска на здоровье человека и окружающую среду.
3. В сфере трудовой деятельности:
 знание и соблюдение правил работы в кабинете физики;
 Знание основ ключевых технологий в сфере производства металлов, обработки
материалов (Плавление, литьѐ, гальванические покрытия, электролиз),
производства передачи и преобразования энергии, работы тепловых и
электрических двигателей в промышленности, быту, на транспорте.
 Начальные знания об основах ключевых технологий в области электротехники,
электроники и автоматики, передачи и хранения информации в аналоговой и
цифровой форме при помощи радио, телевидения магнитной и оптической
записи.
соблюдение правил работы с физическими приборами и принадлежностями
4. В сфере физической деятельности
освоение способов и приемов выполнения измерений различных физических
вели- чин, требующихся в повседневной жизни.
Освоение осознанных способов использования простых механизмов, перемещения
центра тяжести при выполнении бытовых и производственных действий.
Понимание основ применения оптических приборов, обеспечение оптимальной
освещѐнности рабочего места и места отдыха.
5. В эстетической сфере:
выявление эстетических достоинств объектов неживой природы, продуктов
человеческого труда.
Формы подведения итогов реализации программы курса:
Данной программой предусмотрены следующие формы подведения итогов реализации
программы: проектные работы по постановке и решению демонстрационных и
лабораторных экспериментальных задач, мастер-классы по решению задач различных
видов, участие в выставках и конференциях по результатам учебно-проектной
деятельности, физические бои, учебно-исследовательские конференции, олимпиады

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

1

Наименование разделов и
тем программы

8 класс 17 час
Введение в курс
«Инженерное дело» (1 ч)
Введение в инженерную
специальность История
техники.

Колво
часов

Основное содержание

Основное содержание темы «Введение в
инженерную специальность. История
техники» включает следующие ключевые
аспекты:
1. Понятие и роль инженера - Определение
инженера как специалиста,
осуществляющего проектирование,
разработку, производство и эксплуатацию
технических систем.
- Значение инженерной деятельности для
развития общества, экономики и
технологического прогресса.
2. Ответственность и этика инженера Важность соблюдения этических
стандартов, безопасности, экологической
ответственности.
- Значение профессиональной
ответственности в создании безопасных и
эффективных технологий.
3. История развития техники - Этапы
развития техники: от древних изобретений

Основные виды деятельности

Электронн
(цифровые
образовате
ые ресурсы

Основные виды деятельности по теме
"Введение в инженерную
специальность. История техники"
включают следующие направления: 1.
Изучение истории развития техники и
инженерных технологий. 2.
Ознакомление с понятием инженерии и
её ролью в обществе. 3. Определение
роли инженеров в создании новых
устройств, систем и технологий. 4.
Анализ деятельности инженеров в
различных отраслях промышленности,
строительстве, электронике и т.д. 5.
Исследование примеров известных
инженеров и их достижений. Что такое
инженерия? Инженерия — это область
знаний и практической деятельности,
связанная с проектированием,
разработкой, производством и
эксплуатацией технических систем и
устройств. Инженерия объединяет

- Портал
«Российское
образование
материалы п
инженерной
подготовке.
- YouTubeканалы:
«Engineering
Explained», «
OpenCourseW
» (разделы п
инженерии)

(вода, деревянные и каменные орудия) до
современных информационных технологий.
- Важнейшие эпохи и революции:
изобретение колеса, механизация сельского
хозяйства, промышленная революция,
развитие электроники, робототехники и
информационных технологий.
4. Значение исторических изобретений и
открытий - Кто и какие ключевые
изобретения повлияли на развитие техники.
- Вклад великих инженеров и ученых
(например, Тесла, Эdison, Пфейффер, Блез
Паскаль, Гейтс и другие).
5. Современное инженерное дело Основные области инженерии:
машиностроение, электроника,
информационные технологии,
строительство, аэрокосмическая техника и
др.
- Тенденции и перспективы развития
инженерных специальностей.
6. Практическое значение и перспективы Почему важно изучать историю техники и
инженерное дело.
- Возможности карьеры инженера, роли
инженеров в решении современных задач и
вызовов. Эта тема дает понимание
исторической основы инженерии,
мотивацию к профессиональному развитию
и понимание важности инженерных
инноваций.

научные принципы и технологические
навыки для решения практических
задач и улучшения жизни людей. Кто
такие инженеры и чем они
занимаются? Инженеры — это
специалисты, владеющие знаниями в
области наук о технике, физики,
математики, а также навыками
проектирования и реализации
технических решений. Их деятельность
включает: - разработку новых
устройств и систем; - проведение
расчетов и моделирование; - контроль
за качеством и безопасностью
продукции; - внедрение
инновационных технологий; обслуживание и модернизацию
существующих систем. Примеры
известных инженеров и их
изобретений: - Г wiльe Мbз (James
Watt) — разработка паровой машины,
что стало ключевым моментом
промышленной революции. - Томас
Эдисон — изобретатель электрической
лампочки, фонографа и многих других
устройств. - Никола Тесла —
разработка систем переменного тока,
радиотехнических и электромагнитных
технологий. - Мэри Кюри — внесла
вклад в развитие радиотехники и
физики, важные для инженерных
технологий. - Генри Форд — внедрение

технологической линии для массового
производства автомобилей. Эти
примеры показывают, каким образом
деятельность инженеров способствует
развитию науки и техники, улучшая
качество жизни общества.

Основы механики (1 ч)
2

Простые механизмы, как
пример простейших
инженерных устройств.
Рычаги, Наклонные плоскости,
ременные и зубчатые
передачи. КПД простого
механизма.

1. Понятие и значение простых
механизмов - Простые механизмы — это
базовые устройства, предназначенные для
облегчения труда, изменения направления
силы и увеличения его мощности.
- Они являются основой для создания
более сложных машин и механизмов.
2. Классификация и виды простых
механизмов
- _Рычаги_ — устройства, позволяющие
усилить силу или изменить ее направление
- _Наклонные плоскости_ — облегчают
подъём грузов с меньшими усилиями
- _Ременные передачи_ — обеспечивают
передвижение и передачу усилия при
помощи ремней и цепей
- _Зубчатые передачи_ — передают
вращательное движение между
шестернями, изменяя скорость и момент
силы
3. Принципы работы и устройство
каждого вида механизма
- Анализ сил, действующих на механизм,
выгод и ограничений каждого типа
4. Коэффициент полезного действия

1. Изучение конструкции и принципов
работы простых механизмов.
2. Анализ различных видов простых
механизмов и их функций.
3. Практическая демонстрация работы
рычагов, наклонных плоскостей,
ременных и зубчатых передач.
4. Расчет механических преимуществ и
КПД (коэффициента полезного
действия) простых механизмов.
5. Исследование способов повышения
эффективности механизмов. Что такое
простые механизмы? Простые
механизмы — это базовые инженерные
устройства, предназначенные для
изменения силы, направления или
скорости движения. Они позволяют
выполнять работу при меньших
затратах усилий.
Ключевые простые механизмы:
- Рычаги — устройства, позволяющие
усилить силу или изменить
направление ее действия.
- Наклонные плоскости — помогают

- Портал
«Физика и
техника» —
мультимеди
материалы п
простым
механизмам
анимациями

3
4

Физические законы в
технике (2 ч)
Сила, движение, энергия.
Объяснение основных
физических понятий и их
применения в технике.

(КПД) - Определение КПД как показателя
эффективности простого механизма Формула КПД: отношение полезной
работы к затраченной, с учетом
сопротивлений (трения, износа)
- Влияние трения и других потерь на КПД
5. Расчёты и практическое применение Определение механического
преимущества рычага или наклонной
плоскости - Расчет КПД для различных
механизмов - Оптимизация конструкции
для повышения КПД и эффективности 6.
Практическое значение и применение Использование простых механизмов в
быту, строительстве, промышленности Понимание принципов работы помогает в
проектировании и выборе оптимальных
устройств Общее содержание
подчеркивает важность изучения простых
механизмов как основы инженерного дела,
их конструкции, принципов работы и
эффективности.

поднимать объекты на высоту с
меньшими усилиями.
- Ременные передачи — передают
движение и усилие с одного вала на
другой при помощи ремней или цепей.
- Зубчатые передачи — используют
пару колес с зубьями для передачи
вращения и изменения скорости или
силы. КПД простого механизма:
Коэффициент полезного действия
(КПД) показывает, какая часть
затраченной энергии превращается в
полезную работу. В простых
механизмах КПД зависит от их
конструкции и наличия сопротивлений
(трения, износа). Чем меньше
сопротивление, тем выше КПД.
Значение изучения этих устройств: Понимание принципов их работы
помогает в проектировании более
сложных машин. - Позволяет выбрать
оптимальный механизм для
конкретных задач. - Развивает навыки
расчетов и анализа эффективности
инженерных систем.

1. Введение в основные понятия
- Сила: определение, виды
(гравитационная, электромагнитная,
механическая), единицы измерения (
ньютон).
- Движение: виды (равномерное,

1. Теоретическая деятельность
- Изучение и объяснение основных
понятий: сила, движение, энергия,
скорости, ускорения.
- Ознакомление с законами Ньютона,
законом сохранения энергии и другими

равнозамедленное, равноускоренное),
движение по окружности, скорость,
ускорение.
- Энергия: определение, виды
(кинетическая, потенциальная), единицы
измерения (джоуль).
2. Законы и принципы - Первый закон
Ньютона (закон инерции): объект
продолжает находиться в покое или
движется равномерно и прямолинейно,
пока на него не подействует внешняя сила.
- Второй закон Ньютона: связь силы,
массы и ускорения (F = m * a).
- Закон сохранения энергии: энергия не
создается и не исчезает, а переходит из
одного вида в другой.
3. Применение основных понятий в
технике
- Использование силы для движения
машин и механизмов.
- Описание движения транспортных
средств, роботов, механизмов с помощью
понятий скорости и ускорения.
- Энергетические ресурсы:
преобразование энергии (например,
генерация электричества), двигатели и
преобразователи энергии.
4. Практические примеры
- Работа автомобиля (движение, сила,
энергия топлива).
- Ветряные или гидроэлектростанции
(использование кинетической энергии
природы).
- Механизмы и устройства с применением
законов динамики и сохранения энергии.
5. Заключение
- Значение физических понятий для

фундаментальными физическими
принципами.
- Анализ примеров из реальной жизни
и техники, иллюстрирующих
применение физических понятий.
2. Практическая деятельность Проведение опытов и экспериментов
для демонстрации силы и движения
(например, движение тел по наклонной
плоскости, определение силы трения).
- Использование моделей и макетов
механизмов, чтобы показать, как силы
влияют на движение и как используют
энергию в технике.
- Измерение и расчет физических
величин (своей силы, скорости, работы
и энергии).
3. Робототехническая и инженерная
деятельность - Создание простых
механических моделей или роботов с
учетом законов силы и движения.
- Проектирование предметов и
устройств, использующих законы
сохранения энергии и механики для
повышения эффективности.
4. Аналитическая деятельность Решение задач на вычисление сил,
ускорений, энергии и работы.
- Анализ технических устройств с
точки зрения физических принципов,
выявление способов улучшения их
работы.
5. Обсуждение и презентация Обсуждение примеров использования
законов физики в технике, в
транспорте, электронике,
строительстве.

5

Материалы и их свойства (1
ч)
Эксперименты с различными
материалами (бумага, картон,
пластик) для изучения их
свойств.

разработки и функционирования
технологий и устройств.
- Важность понимания законов для
повышения эффективности и безопасности
техники. Эта тема помогает понять, как
фундаментальные физические принципы
используются для создания и
совершенствования различных
технических средств и систем.

- Подготовка презентаций или
докладов по теме, иллюстрирующих
применение методов физики в технике.
Эти виды деятельности помогают
учащимся лучше понять физические
понятия, развить навыки работы с
экспериментами, расчетами и
инженерно-технического мышления, а
также научиться применять физические
знания для анализа и создания
технических устройств.

1. Цель и задачи исследования Познакомиться с свойствами различных
материалов: прочностью, гибкостью,
твердостью, вязкостью, легкостью и
другими характеристиками. - Научиться
проводить экспериментальные
исследования для определения свойств
материалов.
2. Используемые материалы
- Бумага (различные виды: туалетная,
офисная, гофрированная) - Картон
(гладкий, гофрированный, строительный)
- Пластик (плёнки, листы разного вида,
пластиковая тара)
3. Основные виды экспериментов и
методы исследования
- Измерение прочности на разрыв:
натяжение материала до его разрушения,
определение силы разрыва.
- Изучение гибкости: изгибание и
скручивание образцов, оценка степени
деформируемости.
- Определение твердости: нажим
деревянным или металлическим

1. Лабораторные эксперименты и
практические занятия
- Проведение измерений прочности,
гибкости, твердости и других свойств
материалов.
- Испытания на разрыв, изгиб, сжатие
и скручивание.
- Определение прозрачности и
светопропускания материалов.
2. Подготовка и проведение опытов
- Освоение порядка выполнения
экспериментальных работ.
- Подготовка образцов материалов
разного вида.
- Регистрация результатов и фиксация
наблюдений.
3. Аналитическая деятельность
- Анализ полученных данных и
сравнение свойств различных
материалов.
- Обсуждение причин различий в
свойствах и особенностей каждого
материала.
4. Обсуждение и оформление

предметом; проверка сопротивления
повреждению.
- Изучение плотности и легкости:
определение массы и объема, расчет
плотности.
- Анализ прозрачности и
светопропускания: пропускание света
через материалы.
- Измерение сопротивления воздействию
воды, температуры и химических веществ.
4. Интерпретация результатов - Анализ
полученных данных, сравнение свойств
различных материалов.
- Выводы о применимости материалов в
различных условиях и сферах.
5. Практическое значение - Понимание
свойств материалов помогает в их
рациональном использовании при
проектировании, изготовлении различных
изделий и конструкций. - Навыки
проведения экспериментов формируют
умение объективно оценивать материалы и
делать обоснованные выводы.
6. Значение экспериментов в учебной
деятельности - Развитие
наблюдательности, аналитического
мышления и умения проводить измерения
и фиксировать результаты. Формирование навыков научного подхода
к изучению материалов.

результатов
- Составление отчетов, графиков,
таблиц по результатам экспериментов.
- Делание выводов о применимости
материалов в разных условиях.
5. Творческая деятельность
- Создание моделей, макетов или
простых изделий из изучаемых
материалов.
- Предложения по использованию
наиболее подходящих материалов для
конкретных целей.
6. Образовательные игры и мозговые
штурмы
- Вопросы и обсуждения по свойствам
материалов.
- Вдохновляющие задания по выбору
материалов для различных
конструкций.
7. Самостоятельная и групповая работа
- Выполнение индивидуальных или
коллективных проектов по изучению
свойств материалов.
- Обсуждение результатов в группе,
подготовка презентаций.

1. Понятие и классификация головоломок
- Определение головоломки как
интеллектуальной задачи, требующей
логического мышления. - Виды

1. Практическое решение головоломок
- Разработка и выполнение заданий,
включающих логические задачи,
судоку, загадки, кроссворды,

Решение технических задач
(2 ч)
6

Решение головоломок для
развития логического
мышления

головоломок: логические, математические,
пространственные, квесты, кроссворды,
судоку, пазлы и др.
2. Значение и роль головоломок в развитии
логического мышления
- Влияние активизации аналитических и
критических навыков.
- Формирование умения систематически
подходить к решению задач, моделировать
ситуации, делать выводы.
3. Методы и стратегии решения
головоломок
- Аналитический подход: сбор
информации, выделение ключевых
элементов.
- Использование логических правил и
алгоритмов.
- Техники поиска и исключения вариантов
(метод перебора, деление на части).
- Интуиция и креативность в
нестандартных ситуациях.
4. Этапы решения головоломки Понимание условий задачи.
- Планирование подхода.
- Построение гипотез и проверка их.
- Коррекция стратегии при
необходимости.
- Анализ результата.
5. Практические рекомендации и
упражнения
- Постепенное увеличение сложности
задач.
- Разбор типовых ошибок и способов их
избегания.
- Использование разнообразных
головоломок для комплексного развития
мышления.

головоломки типа "пазл" и "лабиринт".
- Постановка целей и подбор методов
для поиска решений.
2. Анализ и обсуждение решений
- Разбор методов и стратегий,
использованных для решения
головоломок.
- Обсуждение различных подходов и
вариантов решений с группой или в
индивидуальной форме.
3. Обучающие игры и симуляции
- Использование специализированных
обучающих программ и приложений с
головоломками.
- Игровая деятельность для
стимулирования логического
мышления в интерактивной среде.
4. Творческое конструирование
головоломок
- Создание собственных головоломок
или задач — разработка условий,
правил и решений.
- Обмен своими заданиями с
одноклассниками или коллегами.
5. Разбор типовых задач и упражнений
- Решение примеров с постепенным
усложнением уровня сложности.
- Использование техник
аналитического мышления и
систематизации информации.
6. Групповая деятельность и мозговые
штурмы
- Совместное обсуждение и поиск
решений в командной работе.
- Проведение интеллектуальных
соревнований, викторин и командных
игр.

7

Использование конструкторов
для развития логического
мышления и решения
технических задач. Примеры
задач, которые решают
инженеры

6. Обучение и развитие навыков через
игровые формы - Моделирование
ситуаций, развитие критического
мышления.
- Создание собственных головоломок и
обмен заданиями.
7. Влияние решения головоломок на
когнитивное развитие - Развитие памяти,
внимания и мышления.
- Формирование терпения, усидчивости и
настойчивости.
1. Понятие и роль конструкторов в
образовательном процессе
- Конструкторы как средства развития
творческих и технических навыков.
- Способствование формированию умений
проектировать, анализировать и
моделировать технические системы. Развитие пространственного мышления,
моторики и логических связей.
2. Преимущества использования
конструкторов для развития логики и
мышления - Обучение в процессе игры и
практической деятельности. - Построение
логических цепочек при выборе элементов
и их соединении. - Развитие умения
планировать последовательность действий,
выявлять взаимосвязи.
3. Типы конструкторов и их особенности
- Механические (например, Лего,
конструкторы со шестернями, крепежами).
- Электронные (микросхемы, роботы,
наборы для программирования).
- Модульные системы для моделирования
и проектирования.
4. Примеры задач, решаемых с помощью
конструкторов

7. Аналитическая деятельность и
рефлексия - Анализ ошибок и неудач,
выявление причин неправильных
решений.
- Самооценка и развитие стратегии
повышения эффективности решения
головоломок.

1. Обучающие занятия с
использованием конструктора:
- Изучение принципов сборки и
проектирования моделей.
- Разбор технических характеристик и
возможностей различных
конструкционных наборов.
2. Практическое создание моделей:
- Построение механических,
электромеханических и электронных
моделей.
- Реализация собственных проектов с
целью закрепления теоретических
знаний.
3. Решение инженерных задач с
помощью конструкторов:
- Разработка робототехнических
устройств. - Создание систем
автоматизации. - Проектирование
движущихся механизмов или
функциональных механизмов.
4. Анализ и оптимизация
конструктивных решений: Тестирование созданных моделей.
- Внесение улучшений и
усовершенствований. Примеры задач,

- Создание механических устройств
(мосты, механизмы, робототехнические
модели).
- Решение задач по механике и
кинематике (например, моделирование
передачи движения).
- Разработка и программирование роботов
для выполнения заданных команд
(например, лабораторные работы с
роботами на Arduino или Lego
Mindstorms).
- Моделирование электрических схем и
автоматизации.
- Построение структур для понимания
инженерных принципов.
5. Области применения и цели
использования конструкторов Образовательные программы и кружки
технических направлений. - Подготовка к
инженерной деятельности, развитие
технического мышления. - Решение
конкретных инженерных задач,
проектирование и прототипирование. 6.
Развитие практических навыков через
конструкторские задачи - Анализ условий
задачи и выбор необходимых элементов. Построение схем и моделей. - Пробное
тестирование и устранение ошибок. Оптимизация и усовершенствование
конструкций. 7. Примеры инженерных
задач, которые решают с помощью
конструкторских подходов Проектирование автоматизированных линий
и механизмов. - Создание функциональных
роботов для выполнения конкретных задач
(например, транспортировка предметов,
выполнение движений). - Моделирование

которые решают инженеры с помощью
конструкторов:
- Создание роботов-борцов для
выполнения определённых задач. Разработка систем автоматизации
производства. - проектирование
механических устройств, таких как
шестерённые передачи или платформы.
- Создание моделей электроники с
программируемыми контроллерами.
- Решение задач по укреплению
конструкции или повышению её
эффективности. Использование
конструктивных наборов способствует
развитию логического мышления,
навыков проектирования и системного
подхода к решению технических задач,
что является важным аспектом
инженерной деятельности

систем передачи энергии и движения. Разработка электросхем для
автоматического управления. - Создание
прототипов устройств для исследования и
обучения. В целом, использование
конструкторов способствует развитию
системного мышления, навыков
планирования, пониманию инженерных
принципов, а также практическому
применению знаний для решения
технических задач, что является важным
этапом подготовки к профессиональной
деятельности инженеров и инженериработников.

Работа инженеров (1 ч)
8

Какие задачи решают
инженеры, примеры их
проектов и изобретений. Как
инженеры сотрудничают с
другими специалистами.

1. Роль и задачи инженеров:
- Разработка новых технологий и
устройств.
- Решение инженерных проблем для
повышения эффективности и
безопасности.
- Создание прототипов и внедрение
инновационных решений.
- Обеспечение технической поддержки и
обслуживания произведённых систем.
2. Примеры проектов и изобретений
инженеров:
- Создание электромобилей и развитие
экологичных видов транспорта.
- Разработка медицинского оборудования
(например, МРТ, протезов).
- Создание систем автоматизации
производства и робототехники.
- Проектирование инфраструктурных
объектов: мостов, зданий, транспортных
систем.

1. Исследование и анализ технических
проблем:
- Выявление потребностей и
требований.
- Анализ существующих решений и
поиск путей их улучшения.
2. Проектирование и конструирование:
- Разработка новых устройств, систем и
технологий.
- Создание технической документации
и прототипов.
3. Испытания и внедрение:
- Проверка работоспособности новых
решений.
- Внедрение в производство или
эксплуатацию.
4. Исследовательская деятельность:
- Разработка инновационных
технологий и материалов.
- Ведение научных экспериментов.
Примеры задач, решаемых

- Разработка новых материалов с
улучшенными свойствами.
3. Ключевые задачи и направления
деятельности:
- Исследование и автоматизация
процессов.
- Конструирование и моделирование.
- Испытания и оценка качества. Внедрение технологий в производство и
быт.
4. Сотрудничество инженеров с другими
специалистами:
- Взаимодействие с технологами,
дизайнерами, программными инженерами
для комплексного решения задач.
- Совместное участие в
междисциплинарных командах. Обсуждение требований и подготовка
технической документации.
- Участие в обсуждениях с заказчиками,
маркетологами для понимания
потребностей и требований рынка.
5. Значение командной работы: Обеспечивает создание более
эффективных, инновационных и
практичных решений.
- Позволяет учитывать разные аспекты
проекта — технический, экономический,
дизайнерский и другой. Это содержание
помогает понять, какой вклад вносит
инженерная деятельность в развитие
технологий и как важна командная работа
для достижения поставленных целей.

инженерами, и их проектов и
изобретений:
- Создание электромобилей и развитие
альтернативных источников энергии. Разработка медицинского
оборудования, например, аппаратов
МРТ или искусственных органов.
- Проектирование надежных систем
связи и информационных технологий.
- Изобретение новых материалов с
особыми свойствами (например, лёгких
и сверхпрочных).
- Инженерные решения для
строительства высоких зданий, мостов
и инфраструктуры.
- Разработка систем автоматизации и
робототехники для производств. Как
инженеры сотрудничают с другими
специалистами:
- Взаимодействуют с технологами,
проектировщиками, программными
инженерами и дизайнерами для
комплексной реализации проектов.
- Работают в междисциплинарных
командах, объединяя знания из разных
областей.
- Обсуждают и согласовывают
технические решения с заказчиками и
специалистами по маркетингу, чтобы
учесть требования рынка.
- Участвуют в научных консультациях
и совместных исследованиях для
внедрения инновационных идей. Такое
сотрудничество позволяет создавать
эффективные, инновационные и
практичные технические решения,
отвечающие современным

9

Разработка и создание
собственного технического
устройства (8 ч)
Обсуждение идей,
планирование, реализация
проекта.

10

Основные этапы инженерной
разработки технических
устройств и сооружений:
разработка технического
задания (ТЗ); разработка
эскизного проекта;

11

Основные этапы инженерной
разработки технических
устройств и сооружений:
разработка технического
проекта; разработка рабочего
проекта.

12

Графическая документация и
ее виды. Эскиз – чертеж,
предназначенный для разового
использования в производстве.
Случаи, в которых
выполняются эскизы.
Требования к эскизам.

1. Выбор идеи и определения цели
устройства:
- Анализ задачи, которую устройство
должно решить.
- Постановка конкретных целей и
требований к будущему устройству.
2. Проектирование и планирование:
- Разработка схемы и чертежей
устройства.
- Определение необходимых компонентов
и материалов.
- Создание пошагового плана работ.
3. Подбор и подготовка деталей и
компонентов:
- Выбор элементов (микросхем, датчиков,
моторов, корпусных материалов и др.).
- Приобретение или изготовление
необходимых деталей.
4. Сборка и монтаж:
- Последовательное соединение деталей по
схеме.
- Проверка правильности соединений и
функционирования.
5. Программирование и настройка: Разработка программного обеспечения,
если устройство электронное или
программируемое.
- Настройка параметров для достижения
нужного результата.
6. Испытания и доработки: - Проверка
работы устройства в различных условиях. Исправление ошибок и внесение
улучшений.

требованиям.
1. Анализ и постановка задачи
- Исследование проблемы или
необходимости.
- Формулирование целей и требований
к устройству.
2. Проектирование
- Разработка эскизов, чертежей и схем
устройства.
- Выбор технических решений и
компонентов.
- Создание технической документации.
3. Подбор и приобретение компонентов
- Поиск и заказ необходимых деталей
(микросхем, датчиков, механизмов).
- Подготовка материалов для сборки.
4. Сборка и монтаж
- Соединение деталей согласно
схемам.
- Использование инструментов и
методов пайки, закрепления элементов.
5. Программирование (если устройство
электронное или автоматизированное)
- Написание программного
обеспечения или алгоритмов. Тестирование и отладка программ. 6.
Испытания и наладка
- Проверка работоспособности
устройства.
- Внесение корректировок и
улучшений.
7. Документирование и оформление Создание инструкций по эксплуатации.
- Подготовка отчётов о проделанной

13

14

Правила нанесения размеров
на чертежах и эскизах.
Практика: создание эскиза
плоской детали с указанием
размеров.
Работа над индивидуальными
проектами

15

Работа над индивидуальными
проектами

16

Работа над индивидуальными
проектами

7. Документация и оформление:
- Создание описания конструкции, схем,
инструкции по эксплуатации. - Подготовка
презентации или отчёта о проекте.
8. Практическое применение:
- Использование созданного устройства
для решения конкретных задач.
- Возможное дальнейшее
усовершенствование.
Это содержание помогает понять основные
этапы процесса разработки собственного
технического устройства — от идеи и
проектирования до сборки и тестирования.

работе.
8. Практическое использование Внедрение устройства в реальную
деятельность.
- Анализ эффективности и поиск путей
усовершенствования.
Эти виды деятельности позволяют
систематично реализовать весь процесс
создания собственного технического
устройства, развивая навыки
инженерной деятельности,
проектирования, программирования и
испытаний.

1. Цели и задачи презентации Ознакомить аудиторию с созданным
устройством.
- Продемонстрировать его
функционирование и особенности.
- Обсудить достигнутые результаты,
сложности и возможные пути улучшения.
2. Подготовка материалов для
демонстрации
- Техническое описание устройства
(конструктивные особенности, принципы
работы).
- Визуальные материалы (фотографии,
схемы, видеоролики).
- Демонстрационные образцы или
работающие прототипы.
3. Порядок проведения презентации Введение в тему и актуальность проекта.
- Обзор этапов разработки и основных

1. Подготовка презентации и
демонстрационного материала
- Создание презентаций, схем,
фотографий и видео, иллюстрирующих
работу устройства.
- Подготовка объяснений и
комментариев к демонстрации.
2. Демонстрация устройства Включение и демонстрация работы
устройства в реальных условиях или на
моделях. - Демонстрация ключевых
функций и особенностей.
3. Объяснение и описание процесса
создания
- Рассказы о этапах разработки и
сборки.
- Описание технических решений и
использованных методов.
4. Обсуждение результатов

Презентация проектов (1ч)
17

Представление и
демонстрация созданных
устройств, обсуждение
результатов.

технических решений.
- Демонстрация работы устройства в
действии. - Объяснение полученных
результатов, эффективности и
особенностей.
4. Обсуждение и анализ результатов
- Анализ успешных аспектов и
выявленных недостатков.
- Обратная связь от аудитории или коллег.
- Предложения по усовершенствованию и
развитию устройства.
5. Заключение
- Подведение итогов представленной
работы.
- Обсуждение перспектив дальнейших
исследований или применений.
6. Ответы на вопросы и дискуссия
- Взаимодействие с аудиторией,
уточнение информации.
- Обсуждение новых идей и подходов на
основе представленных данных.
Это содержание помогает
структурировать процесс презентации и
обеспечить полноту раскрытия темы,
способствуя обмену знаниями, развитию
критического мышления и
стимулированию инновационных
решений.

- Постановка вопросов и получение
обратной связи от аудитории или
коллег.
- Анализ эффективности и возможных
ошибок или недочётов.
- Обсуждение вариантов
усовершенствования и дальнейших
шагов.
5. Анализ эффективности и выводы
- Отражение основных достижений и
сложностей.
- Формулирование рекомендаций и
перспектив развития.
6. Ответы на вопросы и дискуссия
- Общение с аудиторией по
интересующим аспектам.
- Обсуждение возможных вариантов
модернизации и применения
устройства.
Эти виды деятельности способствуют
эффективной передаче результатов
работы, развитию навыков публичных
выступлений, критического мышления
и умения анализировать свои
достижения и полученные отзывы.

1. Базовые требования к графическому
оформлению чертежей
- Четкость и ясность исполнения Стандартизация оформления для
обеспечения единых правил и восприятия

1. Изучение нормативных документов
и стандартов
- Ознакомление с ГОСТ 2.303-68 и
другими нормативными актами,
регулирующими оформление чертежей

9 класс 17 час

1

Основы технического
черчения
Базовые требования, которые
предъявляются к
графическому оформлению
чертежей. Линии чертежа
согласно ГОСТ 2.303—68.

6
1

Основная надпись чертежа.
Масштаб.

- Минимизация ошибок и недопониманий
при передаче технической информации
- Соблюдение требований по размеру,
масштабу, шрифту и размещению
элементов
2. Линии чертежа согласно ГОСТ 2.303-68
- Классификация линий (видимые,
условные, вспомогательные, центровые,
разрезов и сечений)
- Толщина и тип линий для разных целей
- Правила использования линий для
отображения контуров, скрытых
элементов, размеров и обозначений
- Стандартизация цвета (обычно чёрные) и
стилевых особенностей линий
3. Основная надпись чертежа Расположение и структура (полоса или
рамка)
- Обязательные элементы: название детали
или сборочного узла, масштаб, номер
чертежа, дата, обозначения исполнителя,
допуски и дополнительные сведения
- Формат и шрифт (обычно ГОСТ или
стандарты предприятия)
- Условия точности и читаемости
информации на чертеже
4. Масштаб чертежа
- Определение масштаба и его значение
для отображения объекта (например, 1:1,
1:2, 1:5 и т.д.)
- Правила выбора масштаба в зависимости
от размера и сложности изделия
- Влияние масштаба на детализацию и
читаемость чертежа
- Обозначение масштаба на чертеже
(обычно в основной надписи) для
правильной интерпретации размеров Эта

- Анализ требований к линиям,
надписям, масштабу и форматам
чертежа
2. Практическое оформление чертежей
- Создание чертежей в соответствии с
установленными стандартами
- Правильное применение различных
видов линий (видимых, скрытых,
осевых и др.) и их толщин
- Размещение основной надписи и
обозначений
3. Определение и выбор масштаба
- Установка масштаба для различных
типов чертежей (деталей, сборочных
единиц)
- Обозначение масштаба на чертеже и
его правильное использование
4. Анализ и исправление оформленных
чертежей
- Проверка соответствия чертежей
требованиям стандарта
- Исправление ошибок в линиях,
надписях и других элементах
оформления
5. Подготовка документации к
изготовлению или передаче
- Подготовка чертежей с соблюдением
всех требований для производства,
контроля или архивации
- Ведение документации и
складирование чертежей в
установленном виде
6. Обучение и развитие навыков
оформления чертежей
- Участие в практических занятиях,
тренингах
- Совершенствование навыков работы

тема регулируется стандартами, в
частности ГОСТ 2.303-68, и имеет важное
значение для правильного оформления
технологической и ремонтной
документации, обеспечивая единообразие
и точность передачи информации о
конструкции.

2

1
Проекции, виды, сечения,
применяемые для изображения
предметов (деталей) на
чертеже. Основные
требования к выбору способов
изображения деталей на чертеже. (выбор главного вида;
определение необходимого и
достаточного количества
изображений для выявления
конструктивной формы
детали).

1. Проекции и виды деталей - Понятие о
проекциях как способах отображения
предметов на плоскости для передачи их
формы и размеров - Виды проекций:
изометрические, фронтальные,
горизонтальные, профильные, частичные и
укороченные - Основные виды деталей,
используемые для передачи всей
конструкции (вид спереди, сверху, сбоку),
а также дополнительные виды для
выявления сложных элементов 2. Сечения
и разрезы - Значение и назначение сечений
и разрезов для выявления внутренних
элементов и конструктивных особенностей
- Виды сечений: полные, неполные,
условные, разрезы по характерным
плоскостям
- Правила выполнения и обозначения
сечений на чертеже
3. Применяемые способы изображения –
современные и проекционные системы
(например, первая и вторая проекционные
системы)
- Методы отображения деталей:
многовидовая проекция, изометрическая и
другие виды
- Способы выделения объема и формы:
скрытые линии, тонкие линии, штриховка

с графическими программами или
ручной техникой оформления чертежей
Эти виды деятельности способствуют
формированию профессиональных
навыков в области графического
оформления технической
документации и обеспечивают
соблюдение стандартов качества и
единства оформления чертежей.
1. Изучение теоретических основ:
- Понимание понятий проекций, видов,
сечений, разрезов;
- Знание типов проекций (аксиальная,
косая, изометрическая и др.);
- Ознакомление с классификацией
видов (итоговые, обмеждающие,
вспомогательные).
2. Практическое освоение методов
изображения:
- Выполнение чертежей в различных
проекциях (фасад, план, разрез);
- Проведение сечений и разрезов для
уточнения внутренней структуры
деталей;
- Использование различных способов
проецирования и проекционных линий.
3. Разработка навыков выбора способов
изображения:
- Анализ формы и сложности детали;
- Выбор оптимальных видов для
отображения важных элементов;
- Определение необходимости
выполнения разрезов для демонстрации
скрытых деталей;
- Соблюдение стандартных требований
и нормативных документов (Госты,
стандарты).

3

Правила нанесения размеров
на чертежах и эскизах.

1

и т.д.
4. Требования к выбору способов
изображения
- Выбор главного вида: определить вид,
наиболее полно передающий основную
форму и конструктивные особенности
детали - Обоснование необходимости
дополнительных видов: обеспечить полное
восприятие формы и конструкции
(например, боковой, верхний, разрезной) Определение минимального, но
достаточного количества изображений,
чтобы раскрыть все важные особенности
детали, исключая избыточную
детализацию - Учет сложности детали, ее
формы и назначения при определении
числа и вида изображений 5. Критерии
выбора способов изображения - Наиболее
экономичный и понятный способ
отображения - Возможность выявления
скрытых или сложных элементов Соблюдение стандартов оформления
чертежей и требований к читаемости 6.
Практика выбора способов и составления
чертежа - Анализ конструктивной формы
детали - Построение чертежа, который
наиболее полно и ясно передает все
важные элементы конструкции и
обеспечивает ее правильное изготовление
и контроль. Эта тема обеспечивает
фундаментальные знания о методах и
правилах изображения предметов на
чертежах, что важно для точного и
понятного оформления технической
документации.
1. Важность правильного нанесения
размеров: - Обеспечивает точность и

4. Работа с чертежными средствами:
- Освоение работы с чертёжными
инструментами и программами;
- Точность нанесения линий,
обозначений, размеров. 5. Оформление
чертежей: - Соблюдение правил
оформления и оформления видов и
сечений; - Подготовка технической
документации согласно требованиям. 6.
Контроль и проверка чертежей: Проверка правильности выбранных
проекций и изображений; Корректировка ошибок. Основные
требования к выбору способов
изображения деталей: - Отражение
формы и конструкции объекта; Обеспечение полноты и ясности
представления; - Минимизация
количества изображений без потери
необходимой информации; Соблюдение стандартных правил и
удобство для чтения и интерпретации
чертежа; - Выбор методов, позволяющих
наиболее эффективно и точно передать
размеры и особенности детали. Эти виды
деятельности способствуют развитию у
студентов и специалистов навыков
точного и грамотного технического
черчения, понимания способов и правил
изображения деталей на чертеже.

1. Изучение правил нанесения размеров
на чертежах и эскизах

Практика: создание эскиза
плоской детали с указанием
размеров. Инструменты,
приспособления,
используемые для измерения
размеров деталей.
Линейка, штангенциркуль,
микрометр. Точность
измерения.

однозначность изготовления деталей; Позволяет правильно интерпретировать
чертежи и организовать контроль качества.
2. Общие правила нанесения размеров:
- Размеры наносятся в миллиметрах,
подразделяются на размеры формы,
положения, допуски;
- Размеры должны быть четкими,
расположенными так, чтобы не мешать
чтению других элементов;
- Размеры указываются с линиями,
стрелками или линиями-выносами;
- Не допускается дублирование размеров
одного и того же элемента;
- Размеры элементов, расположенных по
линиям видимости, указываются вдоль
этих линий; - Для размеров сложных
элементов применяют условные
обозначения, размерные рамки и линии.
3. Порядок нанесения размеров: Определение главных размеров, чтобы
максимально точно передать форму
детали;
- Указание размеров для важных
элементов и соединений;
- Размеры внешних контуров - по
контурам;
- Внутренние размеры и расстояния внутри чертежа.
4. Практическая часть: создание эскиза
плоской детали с указанием размеров:
- Рисование простого эскиза в
соответствии с выбранными размерами;
- Обозначение всех ключевых размеров,
линий, стрелок и обозначений; Соблюдение правил оформления и
читаемости.

- Ознакомление с нормативными
документами и стандартами по
оформлению размеров (например,
ГОСТы).
- Анализ правил правильного
расположения размеров, стрелок,
линий и обозначений.
- Определение последовательности
нанесения размеров, выделение
основных и дополнительных.
- Практика правильного оформления
чертежей с учетом стандартов.
2. Создание эскиза плоской детали с
указанием размеров
- Выполнение чертежа или эскиза
детали по заданным условиям.
- Размещение основных линий,
контуров и штриховки.
- Обозначение всех необходимых
размеров, линий-выносок, стрелок и
обозначений.
- Проверка соответствия чертежа
правилам оформления и точности.
3. Использование инструментов и
приспособлений для измерения
размеров деталей
- Линейка: измерение длины, ширины
и высоты с точностью до миллиметра.
- Штангенциркуль: измерение
внешних и внутренних размеров и
глубин с точностью до 0,02 мм.
- Микрометр: получение наиболее
точных измерений толщин, диаметров
с точностью до 0,01 мм или 0,001 мм.
- Практическое применение каждого
инструмента для определения размеров
реально изготовленных или макетных

4

Практическое занятие:
выполнение эскиза объѐмной
детали с применением
разрезов.

1

5. Инструменты, используемые для
измерения размеров деталей:
- Линейка – для измерений с точностью до
миллиметра;
- Штангенциркуль – для измерений
внешних и внутренних размеров с
точностью обычно до 0,02 мм; Микрометр – для более точных измерений
с точностью до 0,01 мм или 0,001 мм. 6.
Точность измерения: - Важна для
обеспечения соответствия размеров
чертежа и изготовляемой детали; Требования к точности зависят от
назначения детали и метода её
изготовления; - При измерениях нужно
соблюдать правильную технику и
аккуратность. Общий акцент делается на
правильное использование инструментов,
выполнение измерений с необходимой
точностью и соблюдение стандартов при
нанесении размеров на чертежи для
достижения высокой точности и ясности
технической документации.
1. Цели и задачи занятия:
- Освоение навыков создания объёмных
эскизов деталей.
- Учёт особенностей изображаемых
внутренних конструктивных элементов с
помощью разрезов.
- Развитие умения правильно наносить
разрезы и обозначать скрытые линии. 2.
Теоретическая подготовка:
- Понятие о разрезах на чертежах и их
назначение (показывают внутренние части
детали).
- Виды разрезов: полный, частичный,
несимметричный и разрезы с вырезами.

деталей. 4. Точность измерения и
контроль качества - Оценка
погрешностей при измерениях. Использование правил по обеспечению
точности (например, правильное
положение инструмента, содержание в
чистоте). - Анализ полученных
измерений, сравнение с заданными
размерами. Ключевые практические
действия: - Подготовка и калибровка
инструментов. - Выполнение
измерений на образцах или моделях. Оформление чертежа или эскиза с
нанесением размеров по правилам. Анализ и исправление ошибок в
оформлении. Эти виды деятельности
позволяют не только освоить
теоретические основы, но и приобрести
практический опыт в точных
измерениях и правильном оформлении
технических чертежей.

1. Теоретическая подготовка и анализ
- Изучение понятий и правил
выполнения разрезов в техническом
черчении.
- Ознакомление с видами разрезов и их
назначением.
- Разбор стандартных обозначений и
линий, используемых при изображении
разрезов.
2. Планирование и подготовка к работе
- Выбор объекта (детали) для
эскизирования.
- Определение оптимальных видов и
положений разрезов для раскрытия

- Правила выполнения разрезов и
обозначения их линиями.
- Основные виды линий, используемых
при изображении разрезов и внутренних
поверхностей.
3. Практическое выполнение эскиза:
- Создание пространственного
(объёмного) представления детали (модель
или эскиз).
- Определение видов разрезов,
необходимых для раскрытия внутренней
конструкции.
- Нанесение линий разреза и обозначение
их на эскизе.
- Вырезание или изображение частей
детали с помощью разреза (на бумаге или
в 3D-моделировании).
- Обозначение и раскрашивание
внутренних поверхностей для лучшей
визуализации.
4. Используемые инструменты и
материалы:
- Простая бумага и карандаши для
эскизов.
- Линейки, циркули, транспортиры для
точных линий.
- Цветные маркировки для выделения
разрезов и внутренних элементов.
- Компьютерное программное
обеспечение (при изучении в
электроничной форме) — CADпрограммы.
5. Контроль и анализ выполненной
работы:
- Проверка соблюдения правил нанесения
разрезов и оформления
- Анализ корректности выбранных

внутренней структуры.
- Создание эскиза или схемы (скетча)
будущего объёмного изображения.
3. Практическое выполнение эскиза Создание объёмного изображения
детали на бумаге или в компьютерной
программе.
- Нанесение линий разреза на эскизе:
проведение линий разреза, их
обозначение и оформление.
- Изображение вытянутых частей
детали и внутренних поверхностей,
выделение с помощью линий и
штрихов.
- Использование цветовых или
штриховых выделений для различия
внутренних элементов.
4. Контроль и исправление работы
- Анализ правильности нанесённых
линий разреза и внутренней
детализации.
- Исправление ошибок и уточнение
эскиза по результатам проверки.
- Обсуждение сделанной работы для
повышения качества исполнения.
5. Самоконтроль и оформление
итогового варианта
- Подготовка окончательного варианта
эскиза для сдачи или презентации.
- Оформление в соответствии с
требованиями стандартов и учебных
заданий.
Эти виды деятельности формируют
комплекс умений и навыков,
необходимых для правильного
выполнения эскиза объёмной детали с
применением разрезов, что является

5

Аксонометрические
изображения на чертежах как
способ передачи объѐмных
изображений. Практика:
выполнение эскиза объѐмной
детали в аксонометрии.

1

разрезов для раскрытия нужных участков
детали.
- Обсуждение возможных ошибок и
способов их исправления.
6. Итог:
- Формирование умения создавать
подробные и понятные эскизы объёмных
деталей с использованием разрезов, что
является важной частью технического
черчения и конструкторской деятельности.
Этот практический блок помогает
закрепить теоретические знания и
приобрести навыки на практике, что важно
для дальнейшего профессионального
развития
1. Теоретические основы аксонометрии Понятие и назначение аксонометрических
проекций. - Виды аксонометрических
изображений: изометрия, изогония,
клония. - Отличия от других видов
проекций и преимущества в передаче
объёмных форм. - Основные правила их
построения и особенности отображения
трёхмерных объектов на плоскости. 2.
Технические приемы выполнения
аксонометрических изображений - Выбор
масштаба и ориентации изображений. Использование вспомогательных линий и
сетки для точного построения. - Передача
границ, ребер, внутренней структуры
детали с соблюдением пропорций и
перспективы. - Обозначение видимых и
скрытых линий, использование штрихов и
линий разреза (при необходимости). 3.
Практическое выполнение эскиза
объёмной детали в аксонометрии - Анализ
исходных данных и создание

важной частью профессиональных
навыков в области инженерного и
технического черчения.

1. Теоретическая деятельность Изучение теоретических основ
аксонометрии, правил построения и
видов аксонометрических
изображений. - Анализ стандартов и
требований к оформлению
аксонометрических чертежей. Ознакомление с примерами различных
объектов и способов их изображения в
аксонометрии. 2. Практическое
построение - Выбор исходных данных
и анализ объёма детали для
последующей разработки эскиза. Построение основных элементов и
контуров детали в аксонометрической
проекции с учетом правил и
пропорций. - Передача внутренних
элементов, отверстий, скосов и других
особенностей детали. - Использование
вспомогательных линий, сеток и линий
разметки для точных построений. Корректировка и уточнение начального

6

Практическое занятие:
подготовка сборочных
чертежей проектируемых

1

предварительного эскиза детали. Построение основных видов и выявление
ключевых элементов. - Выполнение
аксонометрического изображения детали с
применением правил построения.
- Передача внутренних поверхностей и
деталей, если необходимо, с помощью
разрезов или других методов.
- Проверка точности и
пропорциональности изображения.
4. Контроль и оформление итогового
изображения
- Анализ сделанной работы по
правильности построения и соответствию
реальному объекту.
- Внесение исправлений и доработок. Оформление финальных изображений в
соответствии с требованиями стандартов и
заданий.
5. Значение и применение
аксонометрических изображений
- Передача объёмных изображений для
техничеcкой документации,
конструкторской подготовки и
производства.
- Возможности использования
аксонометрии в визуализации и
ознакомлении с деталями изделия.
Эта тема помогает приобрести навыки
построения и интерпретации объёмных
изображений, что является важной частью
инженерной и технической подготовке
специалистов в области конструирования и
черчения
1. Цели и задачи практического занятия Ознакомление с требованиями к
подготовке сборочных чертежей.

наброска. 3. Разработка и детализация
изображения - Внесение необходимых
дополнений, указаний, разрезов или
сечений для более полной передачи
формы. - Проверка правильности и
точности построения, соответствия
техническим требованиям.
4. Оформление итогового чертежа
- Завершение и оформление
аксонометрического изображения в
соответствии с требованиями стандарта
(шрифты, линиатипы, масштабы).
- Подготовка к презентации или сдаче
проекта.
5. Аналитическая деятельность
- Анализ выполненного изображения с
точки зрения точности, пропорций и
наглядности.
- Оценка соответствия модели
реальному объекту.
6. Практическая работа по
моделированию или реконструкции
деталей
- Создание кинематических моделей
или чертежей деталей на основе
аксонометрических изображений для
дальнейших расчетов и изготовления.
Эти виды деятельности помогают не
только закрепить теоретические
знания, но и развивать практические
навыки построения и работы с
объёмными изображениями в
инженерной графике
1. Анализ исходных данных
- Изучение технических заданий и
проектной документации.

устройств.

- Формирование навыков работы с
документацией и технической графикой.
- Освоение методов деталировки и
оформления сборочных чертежей.
2. Подготовительный этап
- Анализ проектной документации и
чертежей отдельных деталей.
- Определение состава сборочного
чертежа: размещение всех элементов,
узлов, соединений.
- Подбор масштаба и создание базовых
линий для чертежа.
3. Создание сборочного чертежа Размещение компонентов и
соединительных элементов в соответствии
с технологической последовательностью. Обозначение частей, их номеров,
обозначений, размеров и допусков. Применение условных обозначений и
стандартных графических символов.
- Внесение сборочных и монтажных
указаний, стрелок, стрелочных
обозначений.
- Создание видовых проекций, разрезов,
сечений для уточнения внутренней
конструкции.
4. Оформление чертежа
- Правильное расположение титульного
листа, рамки и подписей.
- Использование стандартизированных
шрифтов, линий и штампов.
- Указание масштаба, видов и
обозначений для ясности восприятия. 5.
Контроль и корректировка - Проверка
точности размеров, соответствия
стандартам.
- Исправление ошибок и уточнений по

- Анализ чертежей деталей и узлов,
входящих в состав устройства.
- Определение состава сборочного
чертежа и требований к оформлению.
2. Подготовка и планирование
- Разработка схемы сборки и
определения последовательности
монтажных операций.
- Подготовка необходимых исходных
ресурсов, стандартных обозначений и
условных символов.
3. Создание чертежа в CAD-системе
- Построение видов, разрезов и сечений
сборочного чертежа.
- Расположение и маркировка деталей,
узлов, соединений.
- Обозначение размеров, допусков,
технических требований. 4.
Оформление и детализация чертежа Добавление титульной информации,
штампов и подписей.
- Проведение контрольных проверок
размеров и соответствия стандартам. Внесение исправлений и уточнений.
5. Контроль и проверка
- Самооценка подготовленного чертежа
на полноту и точность.
- Взаимное рецензирование с
коллегами или преподавателем.
6. Презентация и защита работы
- Представление готового сборочного
чертежа перед группой или
преподавателем.
- Обоснование выбранных решений и
методов оформления.
7. Документирование и подготовка к
последующим этапам

Основы материаловедения
металлов и
неметаллических
материалов.
7

Тугоплавкие металлы и их
сплавы. Титан и сплавы на
его основе. Алюминий и
сплавы на его основе. Магний
и сплавы на его основе. Медь и
сплавы на ее основе.

мере необходимости.
6. Практический разбор и первичная
защита
- Представление подготовленного
сборочного чертежа.
- Обсуждение выполненной работы,
выявление возможных ошибок и
улучшений.
7. Дополнительные задания и
рекомендации
- Внесение изменений с учетом
дополнительных требований.
- Подготовка к последующему монтажу
или производству на базе созданного
чертежа. Ключевая идея: на практическом
занятии обучающийся овладевает
навыками подготовки полных, точных и
стандартных сборочных чертежей
проектируемых устройств, что является
неотъемлемой частью инженерноконструкторской деятельности.

- Создание отчета по выполненной
работе.
- Подготовка чертежей для
производства или сборки.
Эти виды деятельности помогают
систематизировать работы, развивают
навыки чертежной графики, работы со
стандартами и технической
документацией, а также обеспечивают
практическое применение
теоретических знаний

1. Тугоплавкие металлы и их сплавы Определение тугоплавких металлов:
металлов со высокой температурой
плавления (например, вольфрам, рений,
вольфрам).
- Их уникальные свойства: высокая
температура плавления, устойчивость к
коррозии, высокая механическая
прочность.
- Способы производства и применения. 2.
Титан и сплавы на его основе - Свойства

1. Изучение свойств и характеристик
металлов и их сплавов
- Исследование физических,
механических и химических свойств
тугоплавких и легких металлов.
- Анализ влияния легирования на
свойства сплавов.
- Проведение сравнительных
испытаний. 2. Образовательная
деятельность - Проведение лекций,
семинаров и лабораторных работ по

6

1

титана: низкая плотность, высокая
прочность, коррозионная стойкость,
биосовместимость.
- Основные виды титановых сплавов:
углеродистые, ферритные, α- и β-сплавы.
- Области применения: авиа- и
космостроение, медицина, судостроение,
химическая промышленность.
3. Алюминий и сплавы на его основе Свойства алюминия: легкий, хороший
удельный прочностной показатель,
коррозионная стойкость.
- Виды алюминиевых сплавов: литейные,
кованые, твердые.
- Основные области применения:
транспорт, аэрокосмическая техника,
строительство, упаковка.
- Влияние легирования на свойства.
4. Магний и сплавы на его основе
- Свойства магния: самый легкий
структурный металл, хорошая прочность,
легкость обработки.
- Сплавы магния: магниевые литейные и
кованые сплавы.
- Области применения: авиа- и
автомобильная промышленность,
электроника.
- Важность защиты от коррозии.
5. Медь и сплавы на ее основе - Свойства
меди: высокая электропроводность и
теплоемкость, антикоррозийность.
- Сплавы меди: бронза (медь + олово),
латунь (медь + цинк).
- Области применения: электроника,
машиностроение, декоративное искусство,
сантехника.
6. Общие разделы - Влияние легирования

теории металлов и сплавов.
- Визуализация процессов плавки,
легирования и обработки металлов.
- Создание моделей и макетов
конструкций из изучаемых материалов.
3. Практическая работа и
экспериментальные исследования Выполнение лабораторных работ по
изготовлению и испытанию образцов
сплавов.
- Проведение экспериментов по
обработке и закалке сплавов.
- Изучение методов сварки и обработки
металлов.
4. Проектная деятельность и
конструирование
- Разработка проектов и прототипов
изделий из материалов на основе темы.
- Моделирование конструкций и
расчет характеристик материалов.
- Создание макетов деталей и
устройств.
5. Обучающие проекты по
производству и обработке сплавов Ознакомление с технологиями
производства металлов и их сплавов:
плавкой, литьем, ковкой, давлением. Освоение методов обработки:
механической, термической,
гальванизации.
6. Аналитическая и исследовательская
деятельность
- Анализ современных технологий и
новых материалов на базе изучаемых
металлов.
- Изучение области применения и
перспектив развития тугоплавких и

на свойства тугоплавких и легких
металлов.
- Производство и обработка сплавов.
- Современные направления развития и
применение специальных сплавов. Эта
тема дает понимание о свойствах,
производствах и применениях важнейших
тугоплавких и легких металлов и их
сплавов, а также о значении этих
материалов в современной технике и
промышленности.

8

Пластические массы: Состав,
классификация и свойства
пластмасс. Термопластичные
пластмассы. Термореактивные
пластмассы. Газонаполненные
пластмассы.

1

1. Введение в пластические массы Определение пластмасс как уникальных
полимерных материалов - Значение
пластмасс в современной
промышленности и быту
2. Состав пластмасс - Основные
компоненты: полимеры, добавки,
наполнители, стабилизаторы,
пластификаторы - Роль каждого
компонента в улучшении свойств
материала
3. Классификация пластмасс
- По происхождению: термопласты,
термореактивы, эластомеры
- По структуре: однородные и

легких металлов.
7. Экологическая и безопасная
деятельность - Исследование вопросов
экологической безопасности при
переработке и использовании
металлосодержащих материалов.
- Разработка методов утилизации и
повторного использования металлов и
сплавов.
8. Обсуждение и презентация
результатов - Подготовка докладов,
презентаций и выставок по теме.
- Обсуждение современных тенденций
и инновационных решений в области
металлов и сплавов. Эти виды
деятельности помогают получить
практические навыки, углубить
теоретические знания и подготовиться
к профессиональной деятельности в
области материаловедения,
машиностроения, промышленности и
инженерии.
1. Теоретическая подготовка
- Изучение структуры и состава
пластмасс
- Ознакомление с классификацией и
свойствами различных типов пластмасс
- Анализ отличий между
термопластами, термореактивами и
газонаполненными пластмассами
2. Практические опыты и лабораторные
работы
- Проведение испытаний на тепловую
обработку пластмасс (нагревание,
охлаждение)
- Определение свойств материалов:
прочности, гибкости, устойчивости к

композитные
- По назначению: технические, бытовые,
специального назначения
4. Свойства пластмасс - Механические:
прочность, жесткость, ударная вязкость Тепловые: теплопроводность,
термостойкость - Водопоглощение,
химическая стойкость, долговечность Обработка и формование
5. Термопластичные пластмассы
- Определение: материалы, которые
плавятся при нагревании и затвердевают
при охлаждении
- Особенности: возможность
многократного нагрева и переработки Примеры: полиэтилен, полистирол,
полиамид, ПВХ
6. Термореактивные пластмассы
- Определение: материалы, которые
подвергаются необратимому химическому
затвердеванию при нагревании
- Свойства: высокая термостойкость,
прочность, химическая стойкость
- Примеры: фенолыформальдегидные,
уретановые, эпоксидные смолы
7. Газонаполненные пластмассы
- Сущность: пластмассы с внедренными
газами или пенообразователями,
образующими пористую структуру
- Особенности: уменьшение веса,
повышение теплоизоляции,
звукоизоляционные свойства
- Примеры: пенополистирол,
пенополиуретан
8. Заключение
- Значение различных видов пластмасс в
современном производстве

химическим воздействиям
- Пластическая формовка и
изготовление образцов из различных
видов пластмасс
3. Исследование и сравнение свойств Сравнение характеристик
термопластичных и термореактивных
пластмасс
- Анализ влияния наполнителей и
газонаполнителей на свойства
материалов
- Исследование процессов
пенообразования и изготовления
газонаполненных пластмасс
4. Разработка проектов и
конструктивных решений
- Создание изделий с использованием
разных видов пластмасс
- Подбор материалов в зависимости от
назначения и условий эксплуатации
- Проектирование технологических
процессов переработки и формования
5. Экологические и технологические
оценки
- Анализ экологических аспектов
применения и утилизации пластмасс
- Поиск альтернативных и более
экологичных материалов
6. Обобщение и презентация
результатов - Подготовка отчетов,
презентаций и докладов
- Обсуждение преимуществ и
недостатков различных видов
пластмасс в различных областях
Эти виды деятельности способствуют
глубокому пониманию темы, развитию
практических навыков работы с

9

Резиновые материалы: Общие
сведения,
состав
и
классификация резин. Резины
общего назначения. Резины
специального
назначения. Влияние факторов
эксплуатации на свойства
резин.

1

- Перспективы развития и экологические
аспекты
Данная тема позволяет понять строение,
свойства и особенности применения
различных видов пластичных материалов,
что важно для правильного их выбора и
использования в различных сферах
техники и промышленности.
1. Общие сведения о резиновых
материалах
- История развития и современное
значение резин
- Значение и область применения
резиновых материалов
- Основные требования к резинам как к
техническим материалам
2. Состав и классификация резин Основные компоненты: натуральная и
синтетическая каучуковая основа,
наполнители, вулканизаторы,
пластификаторы и другие добавки Классификация резин по происхождению:
натуральные, синтетические
(силиконовые, фенол-формальдегидные и
др.)
- По методам получения и областям
применения (каучуки общего назначения и
специального назначения)
3. Резины общего назначения - Основные
типы: натуральный каучук, бутадиеновый,
стирол-бутадиеновые и др.
- Свойства и характеристики:
эластичность, устойчивость к истиранию,
износостойкость, температурные
диапазоны
- Области применения: автопокрышки,
промышленная резина, обувные изделия

пластическими массами и
формированию обоснованного подхода
к их использованию.

1. Изучение теоретических основ
резиновых материалов
- Ознакомление с историей и
современным состоянием отрасли
- Изучение химического состава и
структуры резиновых материалов
2. Анализ состава и классификации
резин - Исследование различных видов
натуральных и синтетических каучуков
- Разбор составляющих компонентов:
наполнителей, вулканизаторов,
пластификаторов и добавок Классификация и группировка резин по
областям применения и
технологическим характеристикам
3. Изучение особенностей резин
общего назначения
- Анализ свойств, характеристик и
типов резин общего назначения
- Оценка их поддержки
эксплуатационных требований и
областей применения
4. Исследование резин специального
назначения
- Ознакомление с видами специальных
резин (термостойкими,
химустойчивыми, огнеупорными и др.)
- Анализ их состава, технологических
особенностей и условий использования

10

Клеящие
материалы
и
герметики. Общие сведения,
состав и классификация пленкообразующих
материалов.
Конструкционные смоляные и
резиновые
клеи.
Неорганические клеи. Свойства

1

4. Резины специального назначения Типы: резины для высоких и низких
температур, резины устойчивые к
химическим веществам, кислотоупорные,
огнеупорные и специальные
- Особенности состава и обработки для
обеспечения требуемых свойств
- Области применения: аэрокосмическая
техника, медицинское оборудование,
химическая промышленность
5. Влияние факторов эксплуатации на
свойства резин
- Влияние температуры, времени
эксплуатации и механических нагрузок Воздействие химических веществ,
ультрафиолетового излучения, озона и
других агрессивных факторов
- Пожизненные изменения: старение,
деградация, старение при
ультрафиолетовом освещении, окисление Методы повышения стойкости резин к
внешним факторам (добавки,
вулканизация, обработки) Это содержание
позволяет понять важнейшие аспекты
резиновых материалов, их состав, виды,
области использования и влияние
эксплуатационных условий на их свойства.

5. Анализ воздействия факторов
эксплуатации на свойства резин
- Изучение влияния температуры,
механических нагрузок, химических
веществ, УФ-излучения и озона
- Исследование процессов старения,
деградации и методов их
предотвращения
- Разработка рекомендаций по
повышению долговечности и
устойчивости резиновых материалов
6. Практические работы и
экспериментальные исследования
- Проведение тестов и лабораторных
испытаний резиновых образцов
- Оценка изменений их свойств под
воздействием различных факторов
7. Разработка и внедрение методов
повышения эксплуатационной
стойкости резин
- Использование добавок, методов
вулканизации, специальных обработок
- Разработка новых составов и
технологий производства резин с
улучшенными характеристиками Эти
виды деятельности помогают получить
практические навыки, углубить знания
и подготовиться к проектной,
технологической и эксплуатационной
работе с резиновыми материалами.

1. Общие сведения о клеящих материалах
и герметиках
- Определение и назначение
- Области применения в промышленности
и строительстве
- Основные требования к клеящим
материалам и герметикам (прочность,

1. Изучение теоретического материала
- Ознакомление с общими свойствами
и назначением клеящих материалов и
герметиков.
- Изучение состава, технологии
изготовления и основ классификации
пленкообразующих материалов, клеев

клеевых
Герметики

соединений.

эластичность, устойчивость к условиям
эксплуатации)
2. Состав и классификация
пленкообразующих материалов
- Виды пленкообразующих веществ
(полимеры, смолы, лаковые системы)
- Их роль и функции в изготовлении клеев
и герметиков
- Классификация по типу основы
(акриловые, силиконовые,
полиуретановые, битумные и др.)
3. Клеи конструкционного назначения,
смоляные и резиновые клеи Конструкционные клеи — для тяжелых и
ответственных соединений, обладают
высокой прочностью и долговечностью
- Смоляные клеи — на основе природных
и синтетических смол, применяются в
дерево- и мебельной промышленности,
пиротехнических изделиях
- Резиновые клеи — на резиновой основе
или с добавками резиновых полимеров,
используются в резинотехнической
промышленности и обувной отрасли
4. Неорганические клеи
- Виды (цементные, гипсовые,
глиноземные)
- Особенности состава и области
применения
- Преимущества и недостатки по
сравнению с органическими клеями
5. Свойства клеевых соединений
- Механические и прочностные
характеристики
- Водостойкость, теплопроводность,
химическая устойчивость
- Эластичность, трещиностойкость,

и герметиков.
2. Анализ типов клеевых и
герметизационных материалов
- Рассмотрение конструкционных
смоляных и резиновых клеев, их
свойств и областей применения.
- Изучение неорганических клеев и их
особенности.
- Анализ отличий и сходств между
различными видами клеев и
герметиков. 3. Практическое
знакомство с материалами
- Ознакомление с образцами клеящих
материалов и герметиков.
- Оценка внешнего вида, маркировки и
условий хранения.
4. Изучение свойств клеевых
соединений - Проведение
экспериментов по определению
прочности, эластичности, адгезии,
устойчивости к климатическим
воздействиям клеевых соединений. Оценка свойств герметиков, включая
водонепроницаемость, стойкость к
температурным колебаниям,
химическим воздействиям.
5. Выбор и подготовка материалов для
конкретных задач
- Определение подходящих клеев и
герметиков в зависимости от условий
эксплуатации.
- Подготовка поверхности и
материалов к нанесению.
6. Нанесение и испытание клеевых
соединений и герметиков
- Выполнение практических работ по
нанесению выбранных материалов.

адгезия
6. Герметики
- Определение и назначение
- Виды герметиков (универсальные,
силиконовые, бутиловые, акриловые,
битумные)
- Основные свойства (эластичность,
водонепроницаемость, долговечность)
- Области применения (герметизация
швов, стыков, трещин в строительстве,
технике, электронике)
Эта тема охватывает состав, виды,
свойства и области применения клеящих
материалов и герметиков, что необходимо
для выбора подходящего материала в
различных сферах деятельности.

11

Неорганические материалы.
Графит. Неорганическое
стекло. Ситаллы (стеклокристаллические материалы).
Керамические материалы.

1

1. Общие сведения о неорганических
материалах
- Определение и особенности
неорганических материалов
- Значение в промышленности и
строительстве
- Основные свойства (тепловая,
химическая стойкость,
электропроводность, механическая
прочность)
2. Графит
- Структура и физические свойства
- Производство и основные области
применения (электродные материалы,
смазки, огнеупорные изделия)
- Особенности поведения при различных

- Осуществление испытаний на
прочность, герметичность и
долговечность соединений.
7. Оформление отчётов и выводов
- Анализ полученных результатов.
- Подготовка заключений о свойствах
и эффективности различных
материалов.
8. Обсуждение современных тенденций
и технологий
- Рассмотрение инновационных
клеящих материалов и герметиков,
новых составов и методов их
применения.
Эти виды деятельности помогают
получить систематизированные знания
и практические навыки в области
клеящих материалов и герметиков, что
важно для их эффективного
применения в инженерных и
строительных сферах.
1. Исследовательская деятельность
- Изучение структурных особенностей
и свойств различных неорганических
материалов
- Проведение лабораторных
экспериментов по синтезу и обработке
графита, стекла, ситаллов и
керамических изделий
- Разработка новых типов материалов с
улучшенными характеристиками
(например, повышенная
теплопроводность или механическая
прочность)
2. Проектирование и разработка
технологий производства
- Создание технологий получения

условиях (температурные режимы,
химическая стойкость)
3. Неорганическое стекло - Основные виды
(силикатное стекло, стекловолокно, стекло
для оптики и лабораторного стекла)
- Структура и процесс изготовления
- Свойства (прозрачность, твердость,
ударостойкость, химическая устойчивость)
- Применение в различных сферах
(строительство, техника, медицина)
4. Стекло-кристаллические материалы
(ситаллы)
- Особенности строения (частично
кристаллическая структура)
- Виды и примеры (например, алмазы,
кварциты)
- Свойства (более высокая твердость,
термическая стойкость, оптические
характеристики по сравнению с обычным
стеклом) - Использование в электронике,
ювелирном деле и оптической технике
5. Керамические материалы
- Определение и основные виды (фаянс,
фарфор, техническая керамика,
огнеупорные изделия)
- Технологии получения и обработки
- Свойства (высокая твердость,
износостойкость, химическая стойкость,
термостойкость)
- Области применения (строительство,
машиностроение, космическая техника,
электроника)
6. Общее сравнение и взаимодействие
между неорганическими материалами Преимущества и недостатки каждого
- Взаимодействие и компоновка в
современных технологиях

графита, стекол, стеклокристаллов и
керамических материалов
- Оптимизация условий плавления,
охлаждения, укрепления, термической
обработки для получения материалов
заданных свойств
- Внедрение инновационных методов
обработки для повышения качества
конечной продукции
3. Промышленная деятельность
- Производство графитовых изделий
(электроды, смазки), стеклянных и
керамических продуктов
- Контроль качества и испытание
материалов на соответствие стандартам
и требованиям
- Массовое и малосерийное
производство в строительной, электрои машиностроительной отраслях
4. Эксплуатация и использование
материалов
- Разработка методов эксплуатации и
ухода за изделиями из неорганических
материалов
- Обеспечение долговечности и
надежности в условиях эксплуатации
(например, при высоких температурах
или коррозии)
5. Образовательная и просветительская
деятельность
- Проведение лекций, практических
занятий и семинаров по структуре,
свойствам и применению
неорганических материалов
- Разработка обучающих программ и
демонстрационных моделей для
студентов и специалистов

Это содержание обеспечивает
представление о структуре, свойствах и
применениях различных неорганических
материалов, их роли в технологической и
инженерной практике.

12

Выбор материалов для
конструкций моделей
технических устройств,
лежащих в основе
индивидуальных творческих
проектов.

1

1. Цели и задачки выбора материалов
- Обоснование необходимости
правильного подбора материалов для
достижения технической и эстетической
эффективности моделей
- Учет условий эксплуатации,
функциональных требований и
художественных аспектов
2. Критерии выбора материалов
- Механические свойства (прочность,
жесткость, гибкость)
- Вес и плотность материала
- Обрабатываемость (резка, сверление,
сварка, литье и др.)
- Тепловые свойства (термостойкость,
теплопроводность)
- Электрические свойства (проводимость,
изоляция)
- Химическая стойкость и долговечность
- Стоимость и доступность
3. Классификация материалов для
моделирования
- Пластичные материалы (полимеры,
пластилин, гипс)

6. Экологическая деятельность
- Исследование аспектов
экологической безопасности при
производстве и использовании
неорганических материалов
- Разработка методов вторичной
очистки и утилизации отходов
производства
Эти виды деятельности требуется для
всестороннего понимания, внедрения и
развития материалов, их свойств и
технологий применения в различных
отраслях промышленности и науки.
1. Анализ требований и задач проекта
- Определение функций и технических
характеристик модели
- Формирование критериев выбора
материалов исходя из целей проекта
(прочность, легкость, эстетика,
функциональность)
2. Изучение свойств и характеристик
различных материалов
- Ознакомление с характеристиками
пластмасс, дерева, металлов, гипса,
пенопласта, картона и других
материалов - Проведение
сравнительного анализа их свойств и
применимости
3. Экспериментальное тестирование
материалов
- Проведение пробных работ (резка,
сверление, склейка, формовка) с
использованием различных материалов
- Определение удобства обработки и
соответствия требованиям проекта
4. Разработка и проектирование
конструкций с учетом выбранных

- Твердые материалы (дерево, металл,
пластик, картон, пенопласт)
- Комбинированные материалы и
конструкции (композиты, армированные
материалы)
4. Практические рекомендации по выбору
- Подбор материалов в зависимости от
типа конструкции и функции модели
- Использование легких и прочных
материалов для мобильных и
функциональных деталей
- Применение прозрачных или цветных
материалов для визуальных эффектов
- Использование податливых материалов
для сложных форм и мелких деталей
5. Методы определения подходящих
материалов
- Анализ и экспериментирование с
доступными образцами
- Ознакомление с технической
документацией и стандартами
- Консультации с специалистами и
преподавателями
6. Практическое применение
- Планирование процесса сборки и
технологического режима
- Экономическое обоснование выбора
материалов при ограниченном бюджете
- Экологические аспекты и безопасность
при работе с материалами
7. Примеры успешного выбора материалов
для моделей
- Конкретные кейсы и типовые решения
для различных типов моделей
(механизмов, архитектурных, роботов и
др.)
Таким образом, правильный подбор

материалов - Создание чертежей и
моделей с учетом свойств выбранных
материалов - Оптимизация
конструкции для обеспечения
прочности и легкости
5. Практическая реализация и
изготовление модельных элементов Подбор и подготовка материалов для
исполнения модели
- Технологическая обработка и сборка
(камень, пластик, дерево, картон и т.д.)
6. Оценка и коррекция выбора
материалов
- Анализ полученного результата,
выявление недостатков
- Замена или дополнение материалов
для улучшения характеристик модели
7. Обоснование выбора материалов в
проектной документации
- Документирование причин и условий
выбора конкретных материалов Обоснование соответствия выбранных
материалов требованиям проекта
8. Обучающие и практические занятия
- Проведение мастер-классов по
обработке и использованию различных
материалов
- Формирование практических навыков
выбора и работы с материалами
Эти виды деятельности помогают
обеспечить качественный,
функциональный и эстетичный дизайн
модели, а также развивают навыки
инженерного и творческого
проектирования.

материалов является важнейшим этапом в
создании моделей технических устройств,
способствующим достижению
инженерных целей, эстетических
требований и эксплуатационных
характеристик

13

Основы технологии ручной
обработки металлов.

2

Правка металлов. Разметка
заготовок из металлов.
Инструменты для разметки
заготовок из металлов:
линейка; штангенциркуль;
транспортир; угольник;
круглая чертилка;
– чертилка с отогнутым
концом; кернер; циркуль.
Опиливание
металлов.
Устройство
и
классификация
напильников.

1

- Правка металлов — включает операции
обработки поверхности, удаление
заусенцев, шлифовка и подготовка
заготовок.
- Разметка металлов — использование
измерительных и разметочных
инструментов (линейка, штангенциркуль,
транспортир, угольник, чертилка, кернер,
циркуль) для нанесения точных линий и
разметки точек.
- Инструменты для разметки — их
устройство, особенности, правила
использования.
- Опиливание металлов — удаление
лишнего материала с помощью
напильников, их устройство и
классификация по форме и назначению.

1. Ознакомление с инструментами для
разметки
- Изучение назначения и устройства
линейки, штангенциркуля,
транспортир, угольника, круглой
чертилки, чертилки с отогнутым
концом, кернера и циркуля.
- Обучение правильной эксплуатации
каждого инструмента.
- Практическое закрепление навыков
нанесения разметок с использованием
этих инструментов.
2. Выполнение операций по разметке
заготовок из металлов
- Проведение точных линий для
разметки по чертежам или по заданным
размерам.
- Нанесение точек, дуг и окружностей
при помощи циркуля.
- Разметка углов и прямая линия с
помощью угольника и транспортиров.
- Первичная фиксация точек и линий
кернером для предотвращения сдвига
при дальнейшей обработке.
3. Практическое опиливание металлов Обучение правильной технике
опиливания, движений по металлу.
- Выбор подходящего типа и формы

«Обработка
металлов:
разметка и
опиливание»
наглядное
объяснение
технологиче
процессов.

14

Сверление металлов.
Конструкция спирального
свѐрла. Виды и назначения
свѐрл. Инструменты и
приѐмы для ручного и
механизированного
сверления металлов.
Шлифование металлов.

1

1. Сверление металлов
- Цель и задачи сверления: создание
отверстий в металлических заготовках
различного диаметра и глубины.
- Конструкция спирального сверла:
- Основные части: рабочая часть (острий
наконечник и спиральные канавки),
хвостовик.
- Принцип работы: удаление стружки
через спиральные канавки во время

напильника в зависимости от
необходимости обработки.
4. Ознакомление с устройством и
классификацией напильников
- Изучение конструкции напильника:
рабочая часть, рукоятка.
- Ознакомление с классификацией по
форме (плоские, треугольные, круглые,
рифлёные, бемзельные) и назначению
(грубое и тонкое опиливание, фаски,
подготовка поверхности).
- Практическое применение и выбор
нужного напильника для конкретной
операции.
5. Выполнение операций по правке
металлов
- Удаление заусенцев и неровностей.
- Формовка деталей и подготовка к
последующим технологическим
операциям.
- Проверка размеров и геометрии
детали после обработки.
Эти виды деятельности помогают
сформировать практические навыки
работы с металлом, освоить
инструменты и понять технологические
основы обработки металла.
1. Ознакомление с конструкцией и
видами сверл
- изучение устройства спирального
сверла (глава, рабочая часть,
хвостовик);
- знакомство с видами сверл по
материалу (сталь, твердосплав) и
форме;
- определение назначения различных
видов сверл (для твердых металлов, для

Виды шлифовальной
шкурки. Полирование
поверхностей
металлических деталей.

вращения инструмента.
- Виды материалов сверл: сталь,
быстрорез, твердое сплава (карбид), что
влияет на пределы применения.
- Виды и назначения свёрл:
- По форме и особенностям: по металлу, со
сверлильной твердосплавной рабочей
частью.
- По размеру и форме: цилиндрические,
конусные, с наконечником-филеткой.
- Назначение: сверление отверстий
различного диаметра, подготовка к
резьбовым соединениям, сверление в
твердых или мягких металлах.
2. Инструменты и приёмы для сверления
- Ручное сверление:
- Сверла по металлу, ручные сверлильные
вставки.
- Виды ручных хвостовиков (шаблонные,
цанговые).
- Использование ручных сверлильных
станков или ручных дрелей.
- Механизированное сверление:
- Электрические или пневматические
сверлильные станки.
- Эксплуатация патронов,
быстрозажимных устройств.
- Правильная установка и закрепление
заготовки.
- Приёмы сверления:
- Поддержание стабильных оборотов. Смазка и охлаждение сверла
(использование смазочно-охлаждающих
жидкостей). - Контроль глубины
отверстия. - Центрирование и
предварительное нанесение разметки. 3.
Шлифование металлов

тонких отверстий, конусные и др.).
2. Практическое обучение сверлению
металлов
- подготовка инструмента и рабочего
места;
- закрепление заготовки и сверла,
настройка режимов сверления;
- ручное сверление (использование
ручных сверлильных инструментов);
- механизированное сверление (работа
на электродрели, сверлильных станках);
- применение правил охлаждения и
смазки для повышения эффективности и
защиты инструментов;
- контроль глубины и качества
отверстий.
3. Операции по шлифованию металлов
- подготовка шлифовальной шкурки и
инструмента;
- шлифование поверхности для
удаления неровностей, заусенцев и
подготовки к полировке;
- выбор шлифовальной шкурки по
зернистости (грубая, средняя, тонкая);
- техника выполнения шлифовки
(равномерные движения, влажное или
сухое шлифование).
4. Полирование металлических изделий
- подготовка паст и насадных для
полировки;
- обработка поверхности для получения
гладкой, блестящей и эстетичной
поверхности;
- использование специальных кругов и
туловищных приспособлений;
- контроль результата и уход за
инструментами.

- Назначение шлифования:
- Выравнивание поверхности, удаление
заусенцев и неровностей.
- Подготовка поверхности к последующей
обработке или полировке.
- Виды шлифовальных шкурок:
- По материалу основы: тканевые,
бумажные, пластмассовые.
- По зернистости: грубая, средняя, тонкая.
- По покрытию (зерно): корундовое,
алмазное, кремниевое.
- Работа с шлифовальной шкуркой:
- Методы шлифования: сухое, влажное.
- Правильная техника: равномерные
движения вдоль поверхности.
- Предосторожности: защита глаз и
дыхательных путей.
4. Полирование поверхностей
металлических деталей
- Назначение: придание поверхности
гладкости и блеска, улучшение эстетики и
коррозионной стойкости.
- Инструменты для полировки:
- Специальные полировальные круги,
войлочные и текстильные насадные.
- Полировальные пасты и кремы
(например, паста для мягких металлов,
характерных для алькушиного
состыковки).
- Техника полирования:
- Использование мягких насадок и
равномерного давления.
- Последовательное применение
шлифовальных шкурок и паст.
- Контроль качества поверхности.
Этот материал позволяет освоить базовые
навыки сверления, шлифования и

Этот цикл деятельности помогает
овладеть навыками безопасного и
качественного сверления, шлифования и
полировки металлов, освоить
инструменты и технологические приемы
для обработки металлических деталей.

полирования металлов, а также понять
особенности инструментов и технологий,
необходимых для качественной обработки
металлических изделий.

15-17

Работа над
индивидуальными проектами

3

Работа над индивидуальными
проектами

1

1. Выбор идеи и определения цели
устройства:
- Анализ задачи, которую устройство
должно решить.
- Постановка конкретных целей и
требований к будущему устройству.
2. Проектирование и планирование:
- Разработка схемы и чертежей
устройства.
- Определение необходимых компонентов
и материалов.
- Создание пошагового плана работ.
3. Подбор и подготовка деталей и
компонентов:
- Выбор элементов (микросхем, датчиков,
моторов, корпусных материалов и др.).
- Приобретение или изготовление
необходимых деталей.
4. Сборка и монтаж:
- Последовательное соединение деталей по
схеме.
- Проверка правильности соединений и
функционирования.
5. Программирование и настройка: Разработка программного обеспечения,
если устройство электронное или
программируемое.
- Настройка параметров для достижения
нужного результата.

1. Анализ и постановка задачи
- Исследование проблемы или
необходимости.
- Формулирование целей и требований
к устройству.
2. Проектирование
- Разработка эскизов, чертежей и схем
устройства.
- Выбор технических решений и
компонентов.
- Создание технической документации.
3. Подбор и приобретение компонентов
- Поиск и заказ необходимых деталей
(микросхем, датчиков, механизмов).
- Подготовка материалов для сборки.
4. Сборка и монтаж
- Соединение деталей согласно
схемам.
- Использование инструментов и
методов пайки, закрепления элементов.
5. Программирование (если устройство
электронное или автоматизированное)
- Написание программного
обеспечения или алгоритмов. Тестирование и отладка программ. 6.
Испытания и наладка
- Проверка работоспособности
устройства.
- Внесение корректировок и

6. Испытания и доработки: - Проверка
работы устройства в различных условиях. Исправление ошибок и внесение
улучшений.
7. Документация и оформление:
- Создание описания конструкции, схем,
инструкции по эксплуатации. - Подготовка
презентации или отчёта о проекте.
8. Практическое применение:
- Использование созданного устройства
для решения конкретных задач.
- Возможное дальнейшее
усовершенствование.
Это содержание помогает понять основные
этапы процесса разработки собственного
технического устройства — от идеи и
проектирования до сборки и тестирования.

Работа над индивидуальными
проектами
Работа над индивидуальными
проектами
Общее количество часов

1
1
34

улучшений.
7. Документирование и оформление Создание инструкций по эксплуатации.
- Подготовка отчётов о проделанной
работе.
8. Практическое использование Внедрение устройства в реальную
деятельность.
- Анализ эффективности и поиск путей
усовершенствования.
Эти виды деятельности позволяют
систематично реализовать весь процесс
создания собственного технического
устройства, развивая навыки
инженерной деятельности,
проектирования, программирования и
испытаний.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Тема урока

Практические
работы

Всего

Теория

Введение в курс «Инженерное дело» (1 ч)

1

1

0

Введение в инженерную специальность
История техники.

1

1

0

Основы механики (1 ч)

1

0,5

0,5

Простые механизмы, как пример
простейших инженерных устройств. Рычаги,
Наклонные плоскости, ременные и зубчатые
передачи. КПД простого механизма.
Физические законы в технике (2 ч)

1

0,5

2

1

0,5
1

3

Сила, движение, энергия.

1

1

0

4

Объяснение основных физических понятий
и их применения в технике.

1

Материалы и их свойства (1 ч)

1

2

0

1

0

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

5

6
7

8

9
10

11

Эксперименты с различными материалами
(бумага, картон, пластик) для изучения их
свойств.

1

0

1

Решение технических задач (2 ч)

1

1

0

1

0,5

0,5

1

1

0

1

1

0

1

1

0

8

5

3

1

1

0

1

1

0

1

1

0

Решение головоломок для развития
логического мышления
Использование конструкторов для развития
логического мышления и решения
технических задач. Примеры задач, которые
решают инженеры
Работа инженеров (1 ч)
Какие задачи решают инженеры, примеры
их проектов и изобретений. Как инженеры
сотрудничают с другими специалистами.
Разработка и создание собственного
технического устройства (8 ч)
Обсуждение идей, планирование,
реализация проекта.
Основные этапы инженерной разработки
технических устройств и сооружений:
разработка технического задания (ТЗ);
разработка эскизного проекта;
Основные этапы инженерной разработки
технических устройств и сооружений:
разработка технического проекта; разработка
рабочего проекта.

12

13

Графическая документация и ее виды. Эскиз
– чертеж, предназначенный для разового
использования в производстве. Случаи, в
которых выполняются эскизы. Требования к
эскизам.
Правила нанесения размеров на чертежах и
эскизах. Практика: создание эскиза
плоской детали с указанием размеров.
Работа над индивидуальными проектами

14

Работа над индивидуальными проектами

15

Работа над индивидуальными проектами

16

17

Работа над индивидуальными проектами

1

1

0

1

1

0

3
1

0
0

3
1

1

0
0

1
1
0

1

Презентация проектов (1ч)

1

1

Представление и демонстрация созданных
устройств, обсуждение результатов.

1

1

0

6

4

2

1

1

0

1

1

0

9 класс 17 час
Основы технического черчения
1

2

Базовые требования, которые предъявляются
к графическому оформлению чертежей.
Линии чертежа согласно ГОСТ 2.303—68.
Основная надпись чертежа.
Масштаб.
Проекции, виды, сечения, применяемые для
изображения предметов (деталей) на
чертеже. Основные требования к выбору

3

4
5

6

способов изображения деталей на черте- же.
(выбор главного вида; определение
необходимого и достаточного количества
изображений для выявления конструктивной
формы детали).
Правила нанесения размеров на чертежах и
эскизах. Практика: создание эскиза
плоской детали с указанием размеров.
Инструменты, приспособления,
используемые для измерения размеров
деталей.
Линейка, штангенциркуль, микрометр.
Точность измерения.
Практическое занятие: выполнение эскиза
объѐмной детали с применением разрезов.
Аксонометрические изображения на
чертежах как способ передачи объѐмных
изображений. Практика: выполнение эскиза
объѐмной детали в аксонометрии.
Практическое занятие: подготовка
сборочных чертежей проектируемых
устройств.
Основы материаловедения металлов и
неметаллических материалов.

7

8

Тугоплавкие металлы и их сплавы. Титан и
сплавы на его основе. Алюминий и
сплавы на его основе. Магний и сплавы на
его основе. Медь и сплавы на ее основе.
Пластические
массы:
Состав,
классификация и свойства пластмасс.
Термопластичные
пластмассы.
Термореактивные

1

1

0

1

0

1

1

0

1
6

0
3,5

1
2,5

1

1

0

1

0

1

1

9

10

11

12

пластмассы. Газонаполненные пластмассы.
Резиновые материалы: Общие сведения,
состав и классификация резин. Резины
общего назначения. Резины специального
назначения.
Влияние
факторов
эксплуатации на свойства резин.
Клеящие материалы и герметики. Общие
сведения, состав и классификация пленкообразующих
материалов.
Конструкционные смоляные и резиновые
клеи. Неорганические клеи. Свойства
клеевых соединений. Герметики
Неорганические материалы. Графит.
Неорганическое стекло. Ситаллы
(стекло-кристаллические материалы).
Керамические материалы.
Выбор материалов для конструкций моделей
технических устройств, лежащих в основе
индивидуальных творческих проектов.
Основы технологии ручной обработки
металлов.

13

Правка металлов. Разметка заготовок из
металлов. Инструменты для разметки
заготовок из металлов: линейка;
штангенциркуль; транспортир; угольник;
круглая чертилка;
– чертилка с отогнутым концом; кернер;
циркуль.
Опиливание металлов. Устройство и

1

1

0

1

0

1

1

0

1

1

0,5

0,5

2

1

1

1

0,5

0,5

классификация напильников.

14

Сверление металлов. Конструкция
спирального свѐрла. Виды и назначения
свѐрл. Инструменты и приѐмы для
ручного и механизированного сверления
металлов.
Шлифование металлов. Виды
шлифовальной шкурки. Полирование
поверхностей металлических деталей.

1

0,5

0,5

3

0

3

1

0

1

1

0

1

1

0

1

34

19

15

Работа над индивидуальными проектами

15
16

17

Работа над индивидуальными проектами
Работа над индивидуальными проектами
Работа над индивидуальными проектами

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Методическое и материально-техническое обеспечение
курса внеурочной деятельности
Занятия проводятся в форме индивидуальных и групповых бесед,
эвристических
бесед,
сопровождаемых
демонстрацией
мультимедийных
компьютерных презентаций. Используется самостоятельный интернет-поиск
информации под руководством учителя.
Практические занятия проводятся в виде коротких мастер-классов с
отработкой практических умений.
Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности:
Учебное (учебно-лабораторное) оборудование
№
Наименование объектов и средств
п/п
материально-технического обеспечения
1.
Таблица: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
2.
Таблицы: Единицы измерения физических величин Международной
системы СИ
Технические средства обучения
3.
Щит электроснабжения школьный ЩЭШ-400М
4.
Выпрямитель ВУ-4М (переменное и выпрямленное напряжение 4,5 В)
5.
Розетка электрическая 42 В (полюсная)
6.
Метр демонстрационный
7.
Штатив физический универсальный
8.
Штатив для фронтальных работ
9.
Набор хим. посуды и принадлежностей для каб.физики (КДЛФ)
10. Графопроектор «Лектор- 2000»
11. Комплект кнопок магнитных редкоземельных
12. Столик подъемно-поворотный с 2-мя плоскостями
13. Насос воздушный ручной
14. Насос вакуумный Комовского
15. Набор материалов по физике
Механика, гидро- аэростатика. Демонстрационное оборудование
16. Вакуумная тарелка со звонком
17. Весы электронные Т-1000
18. Набор гирь для весов на 1000 г
19. Учебный набор гирь
20. Барометр-анероид
21. Ведерко Архимеда (прибор для демонстрации закона Архимеда)
22. Весы технические до 1000 гр. с разновесами
23. Груз наборный 1 кг (металлический)
24. Динамометр двунаправленный (демонстрационный)
25. Динамометр демонстрационный 10Н (пара)
26. Комплект блоков демонстрационный (мет.)
27. Комплект тележек легкоподвижных
28. Манометр демонстрационный
29. Манометр жидкостной (демонстрационный)
30. Набор для демонстраций по физике "Механика"
31. Набор для демонстраций по физике "Статика" (с магнитными держателями)

Количество
1
3

1
15
1
1
1
2
1
1
10
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1

32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.

70.
71.
72.

Набор тел равного объема (дем.)
Набор тел равной массы (дем.)
Набор тележек легкоподвижных (пара)
Насос воздушный ручной
Пистолет баллистический
Пресс гидравлический (модель)
Прибор для демонстрации инерции и инертности тела
Прибор для демонстрации упругих деформаций
Призма наклоняющаяся с отвесом
Рычаг-линейка демонстрационная
Сосуды сообщающиеся
Стакан отливной демонстрационный
Счетчик-секундомер (демонстрационный)
Трибометр демонстрационный
Трубка Ньютона
Шар Паскаля
Прибор для демонстрации атмосферного давления (Магдебургские
полушария)
Прибор для демонстрации давления в жидкости
Насос воздушный ручной
Тепловые явления, молекулярная физика и термодинамика.
Демонстрационное оборудование
Вакуумметр демонстрационный (вакуумный манометр)
Гигрометр психрометрический
Модель двигателя внутреннего сгорания
Набор капилляров
Насос Комовского вакуумный
Огниво воздушное
Пластина биметаллическая со стрелкой
Прибор для демонстрации линейн. расширения тел
Прибор для демонстрации поверхностного натяжения
Прибор для демонстрации теплопроводности тел
Тарелка вакуумная со звонком
Теплоприемник (пара)
Теплоприемник (пара)
Термометр демонстрационный
Термометр электронный демонстрационный
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
Цилиндры свинцовые со стругом
Шар с кольцом ШС
Механические колебания и волны.
Демонстрационное оборудование
Генератор звуковой частоты
Камертоны на резонансных ящиках (пара)
Гитара акустическая
Электричество и магнетизм. Демонстрационное оборудование

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.

109.
110.
111.
112.

Амперметр-вольтметр с гальванометром дем.
Источник питания демонстрационный
Генератор (источник) высокого напряжения
Звонок электрический демонстрационный
Источник постоянного и переменного напряжения (В-24)
Генератор звуковой частоты
Магнит U-образный демонстрационный
Магнит полосовой демонстрационный (2 шт.)
Машина электрическая обратимая
Машина электрофорная
Магазин сопротивлений (демонстрационный)
Комплект для демонстрации превращений световой энергии
Модель молекулярного строения магнита
Набор для демонстрации объемных спектров постоянных магнитов
Набор для демонстрации спектров магнитного поля тока
Набор для демонстраций по физике "Электричество-1"
Набор для демонстраций по физике "Электричество-2"
Набор палочек по электростатике
Набор по передаче электроэнергии (дем.)
Набор по электролизу (демонстрационный)
Прибор для демонстрации вращения рамки в магнитном поле (с магнитами)
Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от
его длины, сечения и материала
Прибор для измерения сопротивления демонстрационный (омметр
цифровой)
Султан электростатический (пара)
Стрелки магнитные на штативах (пара)
Электромагнит разборный (подковообразный)
Электрометры с набором принадлежностей
Прибор для демонстрации правила Ленца
Оптика. Атомная физика. Демонстрационное оборудование
Зеркало выпуклое и вогнутое (комплект)
Модель перископа
Набор для демонстраций по физике "Геометрическая оптика"
Набор светофильтров
Механика. Гидро-аэростатика. Лабораторное оборудование
Весы учебные с гирями до 200г.
Лабораторный набор "Механика, простые механизмы."
Набор тел равной массы и равного объема (лаборатор.)
Набор пружин с различной жѐсткостью
Тепловые явления, Молекулярная физика и термодинамика
Лабораторное оборудование
Калориметр с мерным стаканом
Термометр жидкостной (0-100 град.)
Набор тел по калориметрии
Лабораторный набор "Кристаллизация"

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
1
12
12

12
15
15
1

1
113.
114.
115.
116
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.

Электричество и магнетизм. Лабораторное оборудование
Магнит полосовой лабораторный (2шт.)
Магнит U-образный лабораторный
Лабораторный набор "Электромагнит разборный с деталями"
Катушка-моток
Компас школьный
Модель электродвигателя (разборная) лабораторная
Миллиамперметр лаб.
Набор соединительных проводов (шлейфовых)
Переключатель однополюсный лабораторный
Выключатель однополюсный (лабораторный)
Реостат-потенциометр РП-6М (лабораторный)
Спираль-резистор
Амперметр лабораторный
Вольтметр лабораторный
Оптика. Атомная физика. Лабораторное оборудование
Лабораторный набор "Геометрическая оптика."
Набор зеркал плоских
Набор дифракционных решеток (4 шт.)
Экранно-звуковые пособия
Компакт-диск "Уроки физики КиМ" (7 класс)
Компакт-диск "Гидроаэростатика" 1 часть (12 опытов, 39 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Гидроаэростатика" 2 часть (12 опытов, 36 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Физика. Основы кинематики" (DVD)
Таблица дем. "Периодическая система элементов Д.И. Менделеева"
(формат А0, матовое ламинирование)
Компакт-диск "Магнетизм-1. Магнитные явления" (DVD)
Компакт-диск "Магнетизм-2 Магнит.поле Земли" (DVD)
Компакт-диск "Магнитное поле" (18 опытов, 35 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Молекулярная физика" (12 опытов, 26 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Основы МКТ" 1 ч. (12 опытов, 35 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Основы МКТ" 2 ч. (11 опытов, 36 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Основы термодинамики" (10 опытов, 26 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Постоянный электрический ток" (11 опытов, 25 мин.)
(DVD)
Компакт-диск "Физика. Геометрическая оптика" (DVD)
Компакт-диск "Волновая оптика"(19 опытов, 38 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Геометрическая оптика" 1 ч. (10 опытов, 21 мин.)
(DVD)
Компакт-диск "Геометрическая оптика" 2 ч. (13 опытов, 25 мин.)
(DVD)
Компакт-диск "Излучения и спектры" (11 опытов, 31 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Квантовые явления" (9 опытов, 31 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Механические волны" (17 опытов, 42 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Механические колебания" (18 опытов, 38 мин.) (DVD)
Компакт-диск "Физика атома" (DVD)

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

152. Компакт-диск "Физика. Электромагнитная индукция" (DVD)
153. Компакт-диск "Электрический ток в газах" (DVD)
155. Компакт-диск "Электромагнитные колебания" 1 ч. (6 опытов, 23 мин.)
(DVD)
156. Компакт-диск "Электромагнитные колебания" 2 ч. (6 опытов, 24 мин.)
(DVD)
157. Компакт-диск "Энергия электростатического поля" (DVD)
Список литературы
1. Программа факультативных курсов для восьмилетних и средних школ
(математика, физика, астрономия, химия, биология, география, трудовое обучение).
МП РСФСР 1992.
2. Задачник – практикум по общей физике под редакцией профессора
Александрова Н.В. М., Просвещение, 1985.
3. Мир физики. Занимательные рассказы о законах физики. Сост. Смирнов
Ю. И. Санкт-Петербург, ИКФ «МиМ Экспресс», 1995.
4. Опыты в домашней лаборатории. – М.: Наука, Главная редакция
физико- математической литературы, 1981, 144 с. –(Библиотечка «Квант»,
выпуск 4).
5. Перельман Я.И. Знаете ли вы физику?. – 3-е изд. перераб. и дополнен.
– М.: Наука, гл. ред. физ. мат. лит.1992.
6. Перельман Я.И. Занимательная физика. 20-е изд-е. М.: Наука, 1979.
7. Перельман Я.И. Занимательная механика. М.: АСТ, 2007
8. Перельман Я.И. Занимательные задачи и опыты. Государственное
издательство детской литературы Министерства просвещения РСФСР. М.: 1959.
9. Творческие задачи по физике. Автор Разумовский В.Г. Москва,
Просвещение,1986.
10. Учимся решать задачи А.И. Ромашкевич. Дрофа,2007.
11. Факультативный курс физики 10 класс. Авторы: О.Ф. Кабардин, В.А.
Орлов, Н.И. Шефер. Москва Просвещение 1987 г.
12. Факультативный курс физики 8. Авторы: Кабардин О.Ф. М., Орлов
В.А., Пономарев А.В. (пособие для обучающихся). Просвещение, 1973.
13. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике (М.:
Мир,1965).
14. Физика. Г.Роуэлл, С.Герберт, (перевод с английского) под редакцией
Разумов- ского В.Г. М., Просвещение, 1984.
15. Шабловский В. Занимательная физика. Нескучный учебник. Санкт
Петербург. Тригон. 1997.
Литература для учителя
16. Методика факультативных занятий по физике под ред. О.Ф.
Кабардина.- М.: Просвещение, 1989.
17. Бутиков Е.И., Кондратьев А.С. Физика, ч. 1 Механика.- М.: Наука, 1994.
18. Бала ш В.А. Задачи по физике и методы их решения.- М.: Просвещение,1974.
19. Элементарный учебник по физике, ч. 1 под ред. академика Г.С.
Ландсберга.- М.: Наука, 1995.
20. Мясников С.И., Осанова Т. Н. Пособие по физике.- М.: Высшая школа, 1984.
21. М.Е. Тульчинский. Качественные задачи по физике.- М.: Просвещение, 1972.
22. Л.А. Щербакова, А.Д. Афанасьев. Физика в механике. ИГУ, 1999
23. Учимся решать задачи А.И. Ромашкевич. Дрофа,2007.
Литература для обучающихся
24. А.А. Пинский и др. Учебное пособие для обучающихся 10 класса школ и

клас- сов с углубленным изучением физики. Москва Просвещение, 1993г.
25. Е.И. Бутиков, А.А.Быков, А.С. Кондратьев Физика в примерах и задачах,
Москва Наука 1993г
26. В.А. Балаш Задачи по физике и методы их решения, Москва
Просвещение, 1974 г.
27. М.Е. Тульчинский Качественные задачи по физике, Москва издательство
Просвещение, 1972
28. Б.Б. Буховцев и др. Задачи по физике для поступающих в технические
вузы, Москва издательство Наука,1979г
29. Конкурсные задачи по физике. Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1993г.
30. Р.А. Гладкова Задачи и вопросы по физике, Москва издательство
Наука,1979г
31. Б.И. Спасский Физика в ее развитии, книга для обучающихся, Москва
издательство Просвещение,1989г.
32. Б.И. Спасский Хрестоматия по физике, пособие для обучающихся, Москва
из- дательство Просвещение,1982г
33. Элементарный учебник по физике, ч. 2 под ред. Академика
Г.С.Ландсберга, Москва Наука, 1995г
34. Блудов М.И. Беседы по физике, ч.1.
35. Бутиков У.И., Кондратьев А.С. Физика, ч. 1. Механика.- М.: Издательская
фирма Физико-математическая литература В.О. Наука, 1994.
36. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике.- М.: Просвещение, 1985.
37. Григорьев В., Мякишев Г. Силы в природе.- М.: Наука, 1978.
38. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И.. Физика для всех.- М.: Наука, 1990.
39. Спасский Б.И. Физика в еѐ развитии, книга для обучающихся.- М:
Просвещение, 1989.
40. Спасский Б.И. Хрестоматия по физике, пособие для обучающихся.- М.:
Просвещение, 1982.